《我为你骄傲》第一课时教学设计之二.docVIP

《我为你骄傲》第一课时教学设计之二 一、谈话揭题 　1、板书：骄傲 　　（1）指名读 　　（2）谁能用“骄傲”来说一句话。并说出在这个句子中骄傲是什么意思？（自以为了不起，看不起人） 　　（3）谁还能用“骄傲”的另一个意思来说一句话吗？并说出是什么意思？（自豪） 　　（4）你有哪些让自己或父母感到骄傲的本领或者事情吗？ 　　　　（评价：你真了不起，老师也为你骄傲。） 　2、师：是呀！小朋友们真能干，老师真为你们感到骄傲。今天，我们来学习一篇新的课文。板书：我为你这里的“骄傲”也是自豪的意思。谁能读出自豪的语气。 　　　指名读——齐读 　3、师：课文中到底谁为谁骄傲，为什么事而骄傲呢？下面我们一起走进这个令人感动的故 事吧！ 二、初读感知课文 　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，标上小节号。 　2、检查：（1）卡片认读生字，强调字音。 　　　　　（2）读词语：玻璃　破碎　继续 　　　　　　　　　　　一个信封　一张便条　一块石头　一袋饼干 　　读完说说两组词语的特点。（第一组：偏旁相同。第二组：都是数量词。） 三、深入理解，感悟文本 　1、师：这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请小朋友默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子，然后再圈出哪个词语描写了我当时的心情。 　2、交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松 　3、师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。 　4、师：“我”一开始为什么很开心呢？ 　　（1）生答后师出示：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 　　（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高） 　　（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？ 　　（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。 　　（5）谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？ 　　　　指名读。（评价：老师不但从你的朗读中感受到你的快乐，而且你的表情也让老师感到高兴。） 　　　　谁还能向他挑战？加上动作。（评价：老师从你的动作和眼神中看到你兴奋的光芒。） 　　（6）齐读，加上动作眼神。 　5、过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。 　　“啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。 　6、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 　　（1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。 　　　　（评价：你这只小兔子还不够快一点。你像一只受到惊吓的小兔子，跑得真快。） 　　（2）齐读。师：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？（因为害怕） 　　　　你们在害怕什么？——指名说。 　　（3）师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。 　　（4）师引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。 　7、过渡：小作者担心是担心，害怕是害怕，可还是尽量装作若无其事，接下来他怎么做呢？ 　　（1）指名读 　　（2）出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。 　　（3）师：为什么我会感到不自在，想想我当时在想什么？ 　　　　　师：是啊！面对老奶奶的微笑，我想到自己曾经做过的错事，我后悔，我自责，我感到非常羞愧，所以才会觉得那样的不自在。 　　（4）谁来读读这句话，读出我当时复杂的心理。 　　　　（评价：老师从你的朗读中听出了你的不自在。） 　8、后来小男孩又做了件什么事，让他一下子变得轻松了呢？请你们读读4、5自然段。 　　（1）指名回答，师随机板书：攒装进来到投到 　　（2）“攒”是什么意思？能不能换个词来说。（积） 　　（3）谁能把这几词连起来概括地来说说这件事。（我把送报纸攒的七美元钱和一张便条装进信封，来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信封里。） 　　（4）师：为了弥补自己的过失，小男孩并没有像有的孩子那样伸手向父母要钱，而是