《我们成功了》教学设计之三.docVIP

《我们成功了》教学设计之三 设计理念 2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。 学习目标 　1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。 　3、激发学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点难点 　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。 教学准备 　1、申奥成功的录像带。 　2、制作多媒体教学课件。 教学时间 　2课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、激情谈话，导入新课 　　同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。 二、观看录像，渲染气氛。 　1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。 　2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。 三、初读课文，感知内容 　1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？ 　2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。 　3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。 　4、引导学生说说识记生字方法。 　　　识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如： 　　　转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖 　　　杨—扬目—泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。 四、范读课文，体会情感。 　1、教师有感情地朗读课文。 　2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？ 　3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。 五、指导朗读，理解内容。 　1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读。 　　（1）天安门广场聚集了几十万群众。 　　（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。 　　（3）喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 　2、引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么？ 　3、放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。 　　　“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 　4、自由读课文 　　　在小组内比赛，评出小组内的“朗读能手”。 　5、出各小组代表在班内参加比赛，评出班内“朗读能手”。 　6、老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文） 六、再读课文，质疑问难。 　　同桌互相读课文，说说自己读懂了什么？还有什么地方没有读懂？对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。 七、实践活动 　1. 搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。 　2. 说说自己怎样为举办奥运会出力。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、谈话导课 　　同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。 二、展示资料，蕴育情感 　1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。 2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。 3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？ 三、识字闯关比赛 　1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。 　2、课件出示 　　　锣鼓　喜讯　不约而同　聚集　挥动　拥抱　流淌 　　　奥林匹克　击掌 　3、自读，同桌互读。 　4、指名读，都对的就闯过第二关。 　5、补充阅读资料，巩固识字效果 　　（1）课件出示识字阅读资料： 　　　　　　　　　　欢乐的夜晚 历史的瞬间变成了永恒的欢乐。当北京申奥成功的喜讯传来，聚集在中华世纪坛的各界群众爆发出排山倒海的欢呼。40万北京群众不约而