酒泉市瓜州二中九年级语文下册 第五单元“表达 交流”综合实践—论题与论点课件 .pptVIP

“表达?交流”综合实践---论题与论点  * 教学目标： 知识与能力：通过模拟实践，进一步直观地了解议论文基本知识及其运用。目标与方法：训练运用知识的能力、表达能力。情感态度价值观：提高学生的风险写作水平。 * 情景剧表演---- 《打架之后》 * 人物：初一学生小小、他的爸爸。 地点：家里。 情景：家里客厅。爸爸坐在家里客厅的沙发上，表情严肃。就像是电视里的天气预报“本市今天天气晴转阴，傍晚时候有雷阵雨……” （小小郁闷地走进来，表情跟他的书包一样都是倾斜耷拉着的。 * 爸爸：站住！ 小小：（站住，垂着头，但不说话） 爸爸：（突然跳了起来，冲到小小面前）说，今天是怎么回事？怎么回事？你个小兔崽子，整天就让老师打电话告状！ 小小：（还是站着，不说话，但把头抬起，微微咬着嘴唇） 爸爸：（愤怒）说啊，为什么把人给打了？ 小小：（好像是愤怒反弹回去似的声调与表情）是他先打我的！你们为什么老是这样先责怪我！ 爸爸：那是不是你先惹的人家啊？你不去惹他他干吗惹你！ 小小：我什么时候惹他了？体育课上，小灏在我背后开玩笑地推了我一下，然后我就本能地将手往前面一个人身上推了一把，谁知他倒好，就把我给打了，我当然就还手了。他输了，就到班主任老师那儿去告了一状，说我打了他，神经病！ * 爸爸：那班主任为什么还说你呢？ 小小：偏心呗！他是班长，我是个捣蛋鬼，差生，瞌睡虫！老师把我叫去，啥也不问，就劈头盖脸地批起我来了，一句话也不让人说！ 爸爸：活该，谁叫你平时表现不好！ 小小：有像你们这么当大人的吗？当老师的吗？一个人在学习成绩上的不好就变成了一个耻辱的万能的标签，你们就只看这，也就只会这，无论什么事，都拿我们当嫌疑犯，都拿我们出气。你们没有基本的倾听耐心，也没有基本的弄清事情真相的能力吗？事情往往都那么简单，可你们谁听我的？ 爸爸：（被小小的愤怒震惊了，但表情逐渐冷静）你说。 * 小小：就说今天这件事吧，我推了他之后，正想跟他说一声“对不起”，可他的拳头却比“对不起”跑着更快。那我当然也只好用拳头去回答拳头了！其实，他平常不也是一个爱打架爱偷懒的家伙吗？他经常欺负小同学，有时我就是因为看到一些小同学被他欺负得哭了才去教训他的。他还爱偷懒，没有集体荣誉感，不是每一次，但也有99次了，他劳动的时候都是看老师在不在，在的时候就假装表现良好，老师一转身，他就溜着比老师还快！哼，还班长呢！全仗着他的读书成绩好，全仗着老师对他的偏心眼儿！（说着说着，哭了） 爸爸：（表情转为沉静，沉默，默默扳过孩子的肩膀，然后语调沉肃地说）啊！孩子不哭了！也许是爸爸错了呢！至少你说的没错，我连听都没有听，我凭什么责怪你呢！来，孩子，我们坐着说，让我好好听听你，听听你的故事，你的心情，你的意见。然后，我们再一起想办法，好吗？ * 知识竞赛 1.从这个情景小剧里找出小小的观点，以及他的论据。 （为了帮助学生回顾，可在电脑上将刚才情景剧的对白播映出来。哪一个组找出的论据越多则得分越高。） 2.请你为小小找出更多的论据支持他。 （同样，为他想出的合理论据越多越好，得分越高。） * （1）写好议论文，首先需要的是什么？ （2）对于论题来说，最重要的是什么？ （3）对于论点来说，最重要的是什么？ （4）中心论点所起的作用是什么？ （5）论点表达的基本要求是什么？ （6）批驳可以针对哪些内容进行？ （7）批驳时对论据的批驳有哪两种？ （8）议论的价值集中体现在哪两个方面？ （9）《椰子树与平等》一文中，作者的论点是什么？ * 辩论赛--唇枪舌剑 辩论赛题目：狗捉耗子是多管闲事吗？ 反方的辩论思路（示例） 观点：狗捉耗子不是多管闲事 论据：（1）就“狗”论“狗”层面上的思考： A.狗有机会捉 B.狗有能力捉 C.狗有职责捉 D.耗子害处大，需要捉。 （2）就“狗”论“社会”层面上的思考： A.“狗”象征着维护社会正义秩序的力量，而耗子却正相反。 B.“狗”捉“耗子”不仅是公民的基本职责，而是也是社会的健康的精神引导。 * 四、作业布置。1.运用活动课所学知识，写一篇议论文。2.预习新课。 * 谢谢！ *