《我给江主席献花》教学设计之二.docVIP

《我给江主席献花》教学设计之二 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读、理解生字词及课文。 2、能按照提供的段落大意给课文分段。 教学准备： 查阅资料，了解故事发生背景。 教学过程： 一、揭示课题 1、出示课题：1 我给江主席献花 2、质疑： 看了课题，你想了解些什么？ （可引导学生互相解疑或悬疑） 3、了解故事背景 讨论：这个故事在什么情况下发生的？ 小结：1997年7月1日零时，我国政府正式对香港恢复行使主权。6月30日下午，江泽民、李鹏等中央领导人乘专机来到香港，参加与英方进行的政权交接仪式。在香港启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎。香港回归，全国欢庆，举世瞩目。 二、初读课文 1、自读课文，要求： 正确朗读生字词。 读通句子及课文。 2、检测预习情况 出示生字表，指名学生认读，其他学生纠正。 强调读音如下： 频（pín）颊（jiǎ）踮（diān）秩（zhì） 开火车读词语。 同桌互相朗读课文，随机抽读三节，对读得“好、较好、一般、不熟”的同学分别以“、、、”表示。 教师巡视，随机抽读。 指名分自然段读课文，师生共同评议。 小结。 三、再读课文，了解课文大意 1、自由轻声读课文，边读边思考各自然段的意思。 2、通读全文，边读边思考课文主要告诉我们什么。 3、按照段落大意给课文分段。 出示段落大意： “我”和欢迎队伍在机场等待江主席。 “我”给江主席献花，感到非常幸福。 “我”忘不了这一天。 四人小组讨论分段方法。 大组交流意见。 第一段：（1——7） 第二段：（8——11） 第三段：（12） 四、总结 1、我给江主席献花 第二课时 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。 3、指导学生抓住重点词语理解课文内容，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 教学准备： 录象 教学过程： 一、复习检查 1、讨论：你对香港回归了解多少？ 2、激情渲染，导语过渡。 二、学习新课 ㈠、小组讨论学习： 大家在”献花前、献花时、献花后”的表现分别是怎样的？ （请各小组以自己喜欢的方式自由讨论学习。） ㈡、检测 1、提问：请问你想介绍什么时候的表现？ 根据学生的回答随机学习课文三部分。 2、细读课文第一部分 快读课文，说说事情发生在什么时间、地方，有什么人，当时天气怎样。 提问：从“冒雨、兴高采烈、秩序井然”这些词可看出些什么？ 指名回答 从那些词句还可以看出人们的心情很激动？ 重点指导朗读体会第二小节。 分角色朗读课文第3至7节，边读边思考这几个自然段告诉了我们什么？ ㈢细读第二段 1、自由认真朗读第二段，同桌讨论：说说你能学到些什么？ 2、观看香港人民欢迎江主席的录象片段，思考： 江主席是个怎样的人？从哪儿可以看出来？ 怎样理解“欢迎！……怎能不欣喜若狂、激动万分呢？” （结合历史背景理解最后一句话。相机理解：洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂） 3、提问：我和大家的心情怎样？为什么这样说？ 结合检查自学情况，相机理解“问候”、“情不自禁”、“依偎”等词语。 理解打比方的句子。 幻灯出示： 我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。 自读句子（多读几遍，直到弄懂为止），观看香港回归祖国交接仪式录象，思考： 句中“失散多年的孩子”指的是谁？“母亲”指的是谁？谁能用自己的话说说这句话的意思？ 相机板书：热泪盈眶、情不自禁 重点理解第10节并指导感情朗读，师生共同评析。 ㈣细读第三段 1、出示第三段，齐读。 2、讨论：为什么“我”永远忘不了1997年6月30日这一天？ 3、小结 三、课后延伸 1、提问：在香港回归后不久，什么时候谁又回归了祖国？ 2、述： 百年的耻辱被洗刷了，香港、澳门回到了母亲的怀抱，可是中国还有一位游子在海外游荡，他就是——台湾，让我们再听听这些海外游子的心声。 3、欣赏歌曲《七子之歌》。 说说你心里的感受或希望。 4、作业： 课后请学生查阅、搜集有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构