《我爱故乡的杨梅》教学设计之一.docVIP

《我爱故乡的杨梅》教学设计之一 教学要求： 　1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。 　2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。 　3、学会本课的生字新词。 　4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 　了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。 教具准备：多媒体、软件 教学时间：二课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、启发谈话，板书课题。 　1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？ 　2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。 　3、板书课题。 二、指导检查预习。 　1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。 　2、通过指名读，检查读音的正误。 三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）] 四、讲读第一段。 　1、集体读第一段。 　2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文） 五、讲读第二段。 　1、指名读第二段。 　　 讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。） 　2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？ 　3、指导朗读。 六、讲读第三段。 　1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道） 　2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？ 　3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会“细腻”“柔软”是什么感觉） 　4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？ 　5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？ 七、练习朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。 二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗？你是怎样感受到的？ 三、小结： 　　我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。 四、识记本课的生字。 　1、由学生说说自己识记的方法。 　2、指导书写。 　3、抄写“读读写写”中的词语。 五、完成“练笔”。 　1、指名读内容，明确要求。 　2、同桌互相说一说。 　（1）准备写哪种水果； 　（2）这种水果的形状、颜色、味道； 　（3）为什么喜欢它。 　3、指名3—5名同学说一说。 　4、把刚才说的写下来。 六、教师巡视，解答学生作文中的问题。 七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　枝：常绿 　　　　　　　　　　　　　杨梅树 　　　　　　　　　　　　　　　　　　叶：狭长 　　　　15我爱故乡的杨梅 　　　　　　　　　　　　 　　　　 形状：圆 　小刺 　　　　　　　　　　　　　杨梅果　颜色：淡红 深红 几乎成黑 　　　　　　　　　　　　　　　　　味道：又酸又甜　 甜津津 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业