《我爱故乡的杨梅》教学设计之四.docVIP

《我爱故乡的杨梅》教学设计之四 学习目标： 　1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 　2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。 　3、拓展阅读，用学文中积累的语言练习说话。 教学重点： 　　了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。 教学过程： 一、课件导入： 　　（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？ 　　师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。 二、轻声读全文。 　　课文围绕杨梅，写了哪些内容？ 　　板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味） 三、看课件（杨梅树）。 　　师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放课件）。 　　投影片打出第二自然段。 　　学生齐读。 　　师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。） 　　如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。 　　指名感情朗读。 　　配乐背诵（或用给音乐片配音的方式试背。） 　　教师过渡：看书上插图，你观察到了什么？ 　　——杨梅树枝叶茂盛，果实累累。 四、自学4-6自然段（杨梅果）。 　　默读、画批，说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。 　　自学后，小组交流。 五、全班学习交流。 　1、形状： 　　学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。） 　　有了感受读一读。 　　补充原文节选再让学生读一读： 　　只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。 　2、颜色： 　　学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。 　　用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。 　　感情朗读，表达自己体会到的情感。 　3、味道： 　　引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？ 　　读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。 　　补充原文一段，再读一读： 　　呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！ 六、品尝杨梅。 　　教师取出备好的杨梅果（取自北方的杨梅罐头），请同学们细细品味，暂且不要说出自己的感觉。待全班同学都尝过之后，师问：什么滋味？甜不甜？和我们刚刚读到的杨梅果一样吗？ 　　师：这是北方种植的杨梅（或告诉学生取自超市买的罐头），请你想一想，此时的作者身在异乡，又在病中，望着窗外和故乡一样的绵绵春雨，如果你是作者，会怎样？ 　　补充读原文的最后一段： 　　唉，唉，故乡的杨梅呵。（用读来表达对故乡的思念和热爱） 七、选择喜欢的段落感情朗读。 八、再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商