《所见》第一课时教学设计之一.docVIP

《所见》第一课时教学设计之一 教学目标： 　1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字，会写“诗、林”2个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 　3、有朗读古诗的兴趣 重点：认真6个生字，会写“诗、林”。 难点：体会诗歌美好的意境。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 课前音乐：乡间小路。 一、激趣导入新课 　1、赛诗会。导入：今天，月亮姐姐给小朋友带来了几首诗，要来考考小朋友，愿意接受挑战吗？（课件出示《画》、《静夜思》、《春晓》、《村居》的课文插图）。 　2、（出示课件所见的插图），板书课题。（全班齐读课题） 　3、简介：《所见》是清代诗人袁枚在山村赏景时把自己所见到的情景写下的一首诗。 　4、教师范读。 　5、学生自读古诗，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音，多读几遍。 二、认读生字 　1、（课件出示小树林。每棵树上都藏着一个带音节的生字） 　　　①指名读;②齐读;③开火车读;④小组读。（重点指导：所、蝉） 　2、同桌交流识字方法 　3、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的？ 　4、巩固练习。（课件出示六朵花）。每朵花里都藏着一个不带音节的生字。 　　①指名读；②齐读；③分男、女生读。 　　这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？ 　5、再读古诗。 三、图文结合，了解古诗大意 　　过渡：袁枚在小山村里看到了什么美丽的景色呢？我们也一起去看一看吧！ 　1、学习第一句。（课件：牧童骑在黄牛背上，走在山间小路）。 　　①引导说出图意（板书：贴图、黄牛和牧童） 　　②你们看到了什么?用自己的话说说。（课件出示：牧童骑黄牛） 　　③指导表情朗读。 　2、学习第二句。（课件：牧童骑在黄牛背上放声歌唱） 　　①问：牧童高兴地唱起歌，他的歌声怎样？ 　　②谁能把诗中描写这个情景的句子读一读？ 　　　（课件出示：歌声振林樾）（贴图：树） 　　③指导朗读。 　3、学习第三、四句。 　　（课件：牧童的歌声停了，知了叫了起来） 　　①问:牧童听到知了的叫声,会怎么想，又会怎么做？（想像说话） 　　　　(课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭渴立) 　　②指导朗读。 　　③教师范读。 　4、师说诗意，学生找出相对应的诗句。（师生配合） 　5、配上动作激趣朗读。 　6、全班朗读。 四、练习背诵 　1、看板画，练习背诵。 　2、学生自由背诵。 　3、男女生竞背。 五、写字训练（课件出示在田字格里的生字：诗、林。偏旁以红色闪烁） 　1、学生认读。 　2、口头组词。 　3、指导观察生字的占格位置。提醒学生“林”字左边“木”的捺变成点。 　4、教师范写，同时讲解。 　5、学生描红，练写。教师巡视指导，提醒写字姿势。 　6、展示。师生共同评议。 六、课外拓展（课件《小儿垂钓》整首诗和插图） 　1、教师解说诗意，激发学生有朗读的意愿。 　2、教师范读。 　3、教师领读。 　4、回家把《小儿垂钓》这首诗读给父母听。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业