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《学会待客》教学反思 　　篇一： 《学会待客》教学反思 　　nbsp; 　　nbsp; 口语交际是在特定的情境里双方互动的信息传递、思想和感情交流的一种言语活动。这种言语活动的展开以及活动能力的形成，更需要大量的实践。 　　nbsp;《学会待客》一课我设计这样的环节。 　　nbsp; 一、在回忆复述中交际 　　nbsp; ldquo;小朋友们，最近去别人家做过客吗？那次你们玩得开心吗？那你们家里来过客人吗？他们玩得开心吗？那一定是你们招待得很周到，能不能给大家简单介绍一下？rdquo;这样的导入很自然，也很能激发学生说的愿望，因为这与他们的生活十分接近。 　　nbsp; 二、在观察图画中交际 　　nbsp; 　　nbsp; 我先让他们把每一幅图都说一说，在这其中我帮助他们，提醒他们在对话时可以说些什么．接着再把四幅图连起来说，使它成为一篇完整的话。引导学生进行评议芳芳待客的情景。这一个过程实际也是在训练学生的口语交际的能力。通过评点，既使学生学会了如何热情地待客，又让学生的口语能力得到了锻炼。 　　nbsp; 三、创设情境，在实践演练中交际 　　nbsp; 口语交际，是在具体的实践情境中实现听与说双向互动的过程。离开了情境，交际实践也就成了无源之水，无本之木。情景的创设，给学生提供了一个如临其境的平台，使学生有一种真实的