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《白鹅》教学反思 　　篇一：《白鹅》教学反思 　　nbsp;nbsp;nbsp; 本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此我在教学设计时抓住ldquo;白鹅的高傲体现在哪rdquo;这一线索贯穿教学。苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此教学中我采用研究性学习方法，鼓励学生读书、思考、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 一、初读课文，整体感知 　　nbsp;nbsp;nbsp; 二、本课教学思路清晰，注重让学生整体阅读、体验文本，感受白鹅的高傲。导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。字词是构建语文学习的基础，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。在初读课文的基础上，学生也对白鹅形象有了整体感知，为后面学习课文、体验情感做了铺 　　nbsp;nbsp;nbsp; 三、品读课文，感受ldquo;高傲rdquo; 　　nbsp;nbsp;nbsp; 四、通过初读，学生初步感知了鹅的高傲，我便用ldquo;这只白鹅给作者留下了什么印象？rdquo;将学生带入文本。在体会作者如何感受到鹅的高傲时，我抓住ldquo;伸长了头颈rdqu