康复机能评定课程标准..docVIP

《康复机能评定学》课程标准 一、概 述 （一）课程性质 康复医学是社会发展与进步的产物，与临床医学、预防医学、保健医学共同构成现代医学体系。本课程为高职康复治疗技术专业的核心课程和必修课程，也是本专业的基础课程。康复机能评定学为物理疗法和作业疗法专业的学生提供系统、全面的康复机能评定理论与技术的知识框架，使学生掌握相关专业基础知识、基础理论和基本操作技能。教学过程中，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养，教学内容要求体现“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本技能，不仅实用、适用、够用并达到全国康复治疗士执业资格考试的基本要求。 （二）课程基本理念 本课程为高职康复治疗技术专业的专业基础课程，是专业基础课与专业课程的桥梁，也是本专业的主干课程。通过学习，要求学生理解康复机能评定的含义，掌握康复机能评定的具体方法，如关节活动度评定、肌力评定、平衡协调能力的评定、步态分析、ADL评定及疼痛和感觉功能的评定等。教学过程中，充分应用现代职教理念，应用“任务驱动项目教学” 和“理实一体”的教学方法，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养。在教学环节中，达到真正意义上的“学”和“教”，即学生在做中学习知识和技能，教师在做中传授理论和培养学生技能，体现学生是学习的主体，还课堂给学生；而教师是主导，在课堂教学过程中起到引导作用。 （三）课程设计思路 本课程在第五学期开设，总学时为125学时，学分为7学分。 单 元 学 时 理论 实践 合计 第一模块 绪论 14 4 18 项目一 总论 4 4 项目二 物理疗法评定 2 2 项目三 作业疗法评定 2 2 项目四 基本生理指标的测量 4 2 6 项目五 人体形态学测量 2 2 4 第二模块 运动功能评定 28 29 57 项目一 关节活动度的测量 4 10 14 项目二 徒手肌力检查 8 10 18 项目三 应用仪器测量肌力 4 4 项目四 肌张力的评定 4 4 8 项目五 步态分析 4 2 6 项目六 肌肉骨骼系统损伤的评定 2 1 3 项目七 耐力的评定 2 2 4 第三模块 发育性反射及反应的评定 6 4 10 项目一 反射检查 4 2 6 项目二 发育性反射及反应的评定 2 2 4 第四模块 运动控制功能的评定 10 6 16 项目一 协调运动障碍的评定 2 4 6 项目二 平衡功能的评定 4 2 6 项目三 运动控制障碍的评定 4 4 第五模块 心肺功能评定 4 2 6 项目一 心功能评定 2 1 3 项目二 肺功能评定 2 1 3 第六模块 高级脑功能的评定 10 3 13 项目一 感觉功能的评定 3 2 5 项目二 疼痛的评定 2 1 3 项目三 高级脑功能障碍的评定（认知功能） 2 2 项目四 吞咽功能的评定 1.5 1.5 项目五 言语功能的评定 1.5 1.5 第七模块 日常生活活动能力的评定 3 3 项目一 作业活动的评估 1 1 项目二 生活质量的评定 2 2 第八模块 社会心理及环境的评定 2 2 项目一 社会心理技能和心理成分的评定 1 1 项目二 环境的评定 1 1 合 计 77 48 125 二、课程目标 （一）基本知识目标 1．掌握基本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动度评定、肌力评定、肌张力评定、平衡协调能力的评定、步态分析及ADL评定的相关基本理论； 2．理解心肺功能评定、疼痛的评定、运动控制障碍评定及高级脑功能障碍评定的相关理论； 3．了解环境的评定、生活质量评定的相应理论； 4．掌握基本医学英文词汇。 （二）能力培养目标 1．通过学习，学生能独立并规范地完成基本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动范围测量、徒手肌力和肌张力测定、协调与平衡功能的评定、疼痛的评定和感觉功能评定； 2．通过学习，学会应用量表进行ADL、言语功能、认知功能和吞咽功能的评定； 3．通过学习，了解应用仪器设备进行等速肌力测定、肺功能测定、心功能评定和步态分析； 4．有较好的语言表达能力，能够与患者进行良好的沟通交流； 5．能够运用网络资源进行学习。 （三）情感态度目标 1．学生在实践操作过程中能体现出高度的责任心、同情心、爱心、耐心和细心； 2．热爱康复治疗技术专业，有较好的学习兴趣； 3．具有良好的团结协作精神，尊敬师长，尊重患者。 三、内容标准 依据五年制高等职业教育的培养目标，按照“拓宽基础、强化能力、注重应用”的原则，确定教学内容。教学内容按模块设置，共设置八个模块。知识点和技能点按不同目标要求，分为三个