《春的消息》第二课时教学设计之一.docVIP

《春的消息》第二课时教学设计之一 教材分析： 这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。 这篇诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天，还应该试着引导学生走进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥秘。 教学设计： 根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。 第二课时教学目标： 1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能丰富学生对春天的感知。 3、能激发学生爱春天，找春天的情感。 第二课时预设流程： 一、走进春天——课前交流 　1．课前交流有关春的诗歌，歌曲。 　2．播放春天在哪里的课件，让学生一起唱。 二、寻找春天——寻春启示 　1．导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？ 　2．出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？ 　　　　　　　　　　　寻春启示 　　　亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春的朋友 　3．说春天、找春天（交流春天） 　　1) 哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢？ 　　2) 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？ 三、感受春天——品读各小节 　１．导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息。 　２．交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？ （一）第一小节（看图片，让学生先说说看到了什么） 　１．枝条绿了。 　　1) 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。 　　2) 你瞧，枝条绿了，还有谁的枝条比他更绿？ 　　3) 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆，还有哪些同学能让你的枝条绿起来，摇起来了！ 　　4) 你瞧，这片树叶绿了，这堆树叶绿了，绿色越来越多了。我们的教室满是绿色了. 　２．当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，————， 　３．鸭羽毛白了。 　　1) 谁能让大家看到，雪白的鸭子在水里玩水，游戏呀？ 　　2) 这只鸭子的羽毛可真白，还有哪只也是白羽毛的鸭子啊！ 　　3) 老师看到春天来了，一只只雪白的鸭子都下水了。 　４．当小诗人：水，染绿—————，水，映出—————，…… 　５．盼望春天的到来。 　　1) 导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！ 　　2) 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！ 　　3) 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读） 　６．欣赏美丽的春天。 　　1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片） 　　2) 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节） （二）第二小节 　１．我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过——，飞过——， 　２．那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。 （三）第三小节 　１．感受蝴蝶飞。 　　1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？ 　　2) 蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？ 　　3) 我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？ 　　4) 美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑。 　２．保护小动物。