《最大的“书”》教学设计之五.docVIP

《最大的“书”》教学设计之五 【教具准备】 　一棵大苹果树（能贴在黑板上）；用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果（课文中要求认的10个字）； 　小黑板；本课要求写的生字卡12个。 【教学目标】 　1.认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个字。 　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 　3.了解一些地质勘探知识，增强爱科学的情感和探索大自然奥秘的兴趣。 【重点难点】 　写好笔画”竖撇”；有感情地朗读好人物的对话。 【教学过程】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　 环节 教师活动 学生活动 　揭示课题　 　（分钟） 1.小朋友，我们都读过书，从书里学到了不少知识。今天我们要读的这本书，可不是一般的书。请小朋友们看老师板书。 2.板书课题。说说你最想知道什么？ ?提出问题：“书”字为什么要加引号呢？ 开展活动，读文识字（18分钟） 　　（一）读书展示会 1.是啊，“书”字为什么要加引号呢？小朋友，你想知道这本“书”的奥秘吗？那就请你自己读读课文吧，不认识的字自己想办法解决。 2.请小朋友自己去找一个学习伙伴，两人一组互相读课文给对方听，互相检查字音都读准了没有，句子都读通了没有。比一比哪一组小朋友最善于合作。 3.现在我们来评选最佳“读书小组”。哪个小组想读就举手读，可以读全文，也可以读你们最喜欢的一个部分。 4.小朋友，你们的最佳“读书小组”选出来了吗？请你们跟我们这儿的读书小组比一比，看谁读得更棒，好吗？ （二）结苹果、摘苹果 1.黑板上贴出一棵苹果树，出示写有生字的大苹果。 2.同学们，你能读出这些苹果中的生字吗？你读准一个字，老师就挂上一个苹果。我们来比一比哪个同学结出的苹果最多。 （三）送生字回家 1．小黑板出示含有生字的句子： a.一位地（）（）探队员正趴在一块大石头上看着什么。b.（）石一层一层的，不就像一本（）（）的书吗？ c.雨点留下的脚（），叫雨（）。 d.把岩石书读懂，能为祖国找到更多的（）藏。 2．小朋友，你能把苹果树上的生字送回到句子家中去吗？ 3．生字回到了家，多高兴呀。我们来把这些句子读一读吧。 4．出示本课要写的字（二、三排），认读，组词。 说说写这些字要注意什么？ （四）现在，让我们一起再读读课文吧。 由朗读课文。 自由选择学习伙伴组成小组互读互查。 小组自由展示读课文。 指名展示读课文。 认读生字。 根据老师说出的某个字的特征找出这个字并读出字音，如果正确就将苹果摘下。如： 力气很大──勘 山下有石──岩 厂里过日子──厚 包旁一把刀──刨 家里一块玉──宝