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教学课题：相约博客（Blog） ? 【 教学内容分析 】： 所用教材是教科版高中信息技术基础（必修）第7章第2节个人数字化资源的管理——用Blog管理网上学习资源。 1、本节的主要内容介绍： 首先介绍博客的概念，然后介绍如何申请免费的博客空间，最后介绍如何利用自己的博客空间管理网上学习资源及实现信息的交流。 2、本节的地位与作用： 博客是新兴起的一种网上表达信息，存储数据资源的工具，同时也是一种信息交流的方式，利用博客学习也是今后学习的一个重要手段。通过本节的学习，让学生学会利用博客管理网上学习资源的方法，同时培养学生分析问题、解决问题的能力及探究精神。学好本节比较重要，博客是今后交流学习的一种重要技能。 【 学生学习情况分析 】： “博客”一词自04年成为最热门的词汇以来，博客的使用越来越广泛，学生对博客有一定的认识，也很想学习其使用方法，但在此之前接触博客的学生较少。学习本节之前，学生已掌握了网络的基础知识：浏览网页、搜索下载、信息交流等。对因特网有相当的了解，具有一定的信息素养。高中阶段的学生已具备一定的自学能力和探究能力，所以本节设计了3个任务，让学生自己操作，从而学会博客的使用，通过探究和小组协作学习，让学生了解博客的工作过程。 【 设计思想 】： 以新课标中的建构主义理论为主要指导思想，即知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助学习时获取知识的过程及他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。则此课时的设计特色是尽量通过生活中实例来阐述，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。改变传统的单一、被动的“填鸭式”学习方式，建立新型的充分调动和发挥学生主动性、积极性的“自主型”学习方式，营造以教师为主导，学生为主体的课堂学习氛围。 针对本节课的特点，我设计了以多种教学方法相结合的模式： 1、激趣导入法 兴趣是学习最好的老师，所以在讲授新课时，通过特定情境创设良好学习氛围，让学生有浓厚的学习兴趣，愉快、自觉主动地学习。2、任务驱动法 3、讨论法 在问题探究的时候，以小组的形式完成，大家在一起进行讨论，结合大家共同的思想，对知识点的理解起到事半功倍的效果。 4、探究法 对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。 5、讲授演示法 利用多媒体网络教学环境，实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。 6、练习法 在知识点全部讲授完毕后，给予学生充分的时间自己实践练习，让其对于知识点有更形象直观的体会，自己动手操作记忆更深刻。 【 教学目标分析 】： 　 ㈠ 知识与技能： 1、了解博客的概念； 2、学会自己申请免费博客空间； 3、学会网络日志的发表方法，利用博客管理个人数字化资源的方法。 　 ㈡ 过程与方法： 1、通过探究性任务的完成，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力； 2、通过探究博客的管理过程，培养学生的探究能力。 　 ㈢、情感态度与价值观： 1、通过自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质； 2、通过小组讨论和协作，培养学生的合作意识。 【 教学重难点分析及解决思路 】： 本节的重点是博客的使用方法，难点是利用博客合理管理自己的学习资源，通过设置相关任务让学生在实践中突破难点。 【 教学类型 】：新授课型 【 教学环境 】：多媒体网络教室 【 教学课时 】：1课时 【 教学过程设计 】： 教学环节 教学内容及教师活动 设计意图及学生活动 激趣引入新课 师：同学们，你们听说过“博客”这个词语吗？ 生：听说过，博客很火…… 师：对，博客是04年最热门的词汇，现在很多人特别是名人都有自己的博客，你们浏览过哪些人的博客？ 生：徐静蕾、郭晶晶、王郅志…… 师：那同学们知道什么是“博客”？ 生：…… 师：大家有没有想过拥有一个自己的博客？在自己的博客上发表自己的日志和定理自己的学习资源呢？ 生：想…… 师：我们这节课就来学习“博客”的使用？ 通过浏览网上的名人博客（如：老徐的博客等），激发学生想申请自己博客的热情，提高学习兴趣。 讲授博客的概念和博客的特点 1、什么叫博客? Blog（Weblog的简称，音译为“博客”，译为“网络日志”） 是网络上一种表达个人思想，存储信息资源的工具。简单的说，博客是一类人，这类人习惯于在网上写日记。 2、用博客需要什么？ 日常写日记需要有日记本，类似地，在网络上写日记需要用博客空间来承载日记信息。 博客类似于论坛，适合于表达个人思想，但又不同于论坛，博客还可以存储数字化的资源。 3、如何获取博客空间？ 现在很多网站提供免费的博客空间，如： （中国博客之家）