《杨氏之子》课堂实录——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动.docVIP

《杨氏之子》课堂实录——全国第八届青年教师阅读教学观摩活动 　　版本：人教课标版五年级下册 　　执教者：湖北刘进 　　整理者：广西幸福 　　上课时间：2010年10月20日08：10—08：50（第一会场上午第一节） 　　【课前谈话】 　　师：初次见面，仔细看老师，好吗？用一两个词，一两句话简单说老师给你的第一印象。 　　生：帅气、潇洒。 　　师：这几个字我已经好久没听见了，谢谢你，接着来。 　　生：幽默。 　　师：谢谢你，接着来。 　　生：风趣。 　　师：我太高兴了。好，还有谁说？ 　　生：仪态端庄。 　　师：用我身上了，谢谢你。 　　生：和蔼可亲。 　　生：很有亲和力。 　　师：谢谢你。 　　生：仪表堂堂。 　　师：老师还想更多的了解大家，用一两句话简单介绍自己。 　　生：我是来自银川市实验小学五（3）班的XXX。 　　师：谁再来说说，简单的介绍一下自己？ 　　生：（介绍） 　　…… 　　师：同学们也介绍了自己，下面，你们想不想了解老师？ 　　生：想。 　　师：老师做一下自我介绍：老师姓刘，今年34岁，乃京城人氏，好读书，酷爱文史，乐交天下才俊也。听了老师的介绍，对我都有哪些了解？ 　　生：老师很喜欢文章和历史。 　　师：还有吗？ 　　生：老师酷爱古文。 　　师：酷爱读书。 　　生：老师在介绍的时候用了一些像古文的东西。 　　师：老师用了文言词句，对吧？ 　　生：我知道老师今年34岁了。 　　【上课时间】 　　师：同学们，今天咱们要学的，也是一篇文言文，知道是哪一篇课文吗？ 　　生：《杨氏之子》 　　师：准备好了吗？ 　　生：准备好了。 　　师：上课。 　　师：今天，我们一起学习一篇文言文，看老师些课题。（写）齐读一遍。 　　生：杨氏之子 　　师：大声读一遍， 　　生：杨氏之子 　　师：读了课题，谁能说说课文写的是谁吗？ 　　生：写的是杨家的儿子。 　　师：读了课题，你还想知道什么呢？ 　　生：我想知道杨氏之子他有什么样的才华。 　　师：想了解他。 　　生：我想知道课文讲的是什么内容。 　　师：接着说。 　　生：我想知道杨氏的儿子发生了什么事。 　　师：对，课文写了他一件什么事，还有谁要说？ 　　生：我想知道杨氏之子是谁？ 　　师：想了解这个人物。 　　生：是跟什么人谈话。 　　师：看来同学们想了解的还真不少，下面，请同学们带着这些问题读课文，读准字音，读通句子，这是我们第一词学文言文，同学们可以多读几遍，开始吧。 　　生：（自由读课文） 　　师：读书的时候，让老师听到你的声音，看到你的表情。 　　生：（继续读） 　　师：课文读完了吗？ 　　生：读完了。 　　师：谁来给我们读一读？其他同学注意听，看他字音读准没有。 　　生：（读全文） 　　师：有个生字，她读得真好，同学们齐读一遍。 　　生：yì 　　师：同学们读古文哪，不仅要读准字音，还要读懂句子，这句话，有个人，叫什么？ 　　生：孔君平 　　师：叫谁呀？这人叫什么？ 　　生：孔君平 　　师：老师顺便介绍一下，孔君平，是孔子的第26代后人，他学识渊博，现在，你能读这句话吗？ 　　生：（读） 　　师：对，全班一起读。 　　生：（齐读） 　　师：就读这一句，再读一遍。 　　生：再齐读 　　师：谁再来给我们读一遍？ 　　生：（读全文） 　　师：读得不错，有一个字音，同学们听出来没有 　　生：wèi设果。 　　师：好，咱们一起读 　　生：为设果。 　　师：老师要表扬他，这个字音他读得真好。我们一起来 　　生：儿yìng声答曰。 　　师：老师刚才听他读的时候，有两句话停顿不正确，谁会读？ 　　生：孔君平yì 　　生：果有杨梅，孔指以示儿曰。 　　师：同学们，这“曰”是什么意思？ 　　生：说 　　师：这句话是谁在说？ 　　生：孔君平 　　师：好，想想这句话该怎么读？谁会读？ 　　生：孔指以示儿曰。 　　师：还是儿曰，谁说话？ 　　生：孔指以示儿曰。 　　生：孔指以示/儿曰。 　　师：注意停顿，这样一读，句意就出来了，来，读好这句话。 　　生：读 　　师：看着屏幕，再读 　　生：再读 　　师：最后一句话有点长，谁会读？ 　　生：未闻孔雀是夫子家禽。 　　师：禽指的是什么？ 　　生：禽指的是孔雀。 　　师：指的应该是什么？ 　　生：应该是动物。 　　师：概念有点大。 　　生：鸟类。 　　师：这是谁家的鸟？ 　　生：孔君平。 　　师：非常好，注意停顿。 　　生：（读） 　　师：谁能够读准字音，读通句子，一次成功？ 　　生：（看着屏幕读） 　　师：谁来读一遍？ 　　生：（读一遍全文） 　　师：读准字音，读通句子，好像这样读，完整的读一遍 　　梁国/杨氏子/九岁，甚/聪慧。 　　生：（齐读） 　　师：同学们，你们知道了什么？ 　　生：我知道杨家的儿子九岁了，还非常聪明。 　　师：哪个