第三章的理论界定与设计1总汇.ppt

一、为什么要做理论界定 把握研究问题的实质性内涵 形成对研究问题的深刻理解 明确研究的基本思路 为研究的设计奠立坚实的基础 1、理论的最初含义 理论一词在古希腊语的含义是观察，是诸如观察星座、观察节日典礼那样的观察。在它最原始的使用中实际上孕育着可以找到关于理论一词在今天的使用仍然重要的丰富的理解。对重大节日的观察总是带着神圣、庄严的心情和态度。 三、理论的作用 1、如果你的钥匙丢了,你会怎么寻找？ 2、如果你想研究人的分类，你会如何分？ 3、你们坐在下面，我站在讲台上，这是一种什么现象？ 三、理论的作用 1、建立研究的形式、步骤和方向.如果你在黑暗的街道上寻找遗失的钥匙，你可能用手电筒随意照来照去，希望碰巧照到你要找的钥匙；或者你会根据记忆，把搜寻范围集中在可能丢失钥匙的地方。 三、理论的作用 2、理论可以为你提供一个框架，让你理解所看到的事情。 理论是衣柜。一些具体的零碎资料，若从其他方式看也许相互之间或与你的研究问题之间没有联系或互不相关，但若把他们放到理论中它们就可能有联系。已有理论的概念就是衣柜里的衣钩，他们为挂资料提供空间，揭示出他们与其他资料的联系。但是没有那种理论能够把所有的资料都同样的容纳进来。（如根据气质分类） 三、理论的作用 3、理论是探照灯。一个理论照亮了一个区域，它也会把其他地方留在黑暗中；没有哪一种理论可以照亮一切。 理论的建构都是从不同的视角进行的，“视角一词意味着每个人的视点或分析框架决不可能完全如实地反映现象，它总是有所取舍，总是不可避免地受到观察者本人现有的假设、理论、价值观及兴趣的中介。视角这一概念同时也意味着没有哪个人的视点能够充分地说明任何一个单一现象的丰富性和复杂性，更不用说去完全地说明一切社会现实的无穷的联系和方面了。”[1] [1](美)凯尔纳、贝斯特著，张志斌译:《后现代理论》，北京:中央编译出版社!999年版，第340页。 1.作用 在研究伊始，具体、明确地建立研究与理论的联系，保证所做的研究具有应有的理论品质。 自觉地以理论的态度参与到研究之中，把握研究问题的实质性内涵，形成对研究问题的深刻理解，明确研究的基本思路，为研究的设计奠立坚实的基础。 没有理论就没有研究，没有研究就没有学术。 2.教育研究的理论界定实行要点 （1）以理论自觉的态度介入研究 形成一种自觉地把理论纳入研究、自觉地以理论神圣庄严和超越的态度时刻审视着研究的意识 。 （2）迅速组织起本研究的解释系统 每一研究，在其性质、属性、逻辑联系、伴随情感、相关事实、相关领域等等可能介入的方面，都会有相应的理论背景，都有可能提供做出理论界定的条件。这是使研究具有清晰、明确、集中的理论指向的根本保障，也是自觉的理论态度的必然要求。 在杜威看来,民主不只是一种政府形式,他认为民主根本的特点是,它是一种生活形式,确切地说,是“共同体生活本身的观念”。在他的中国演讲中,他把民主叫“交往的生活”。“自由和公开的交往,无私地追求和交互关系,促进相互利益的那种交往,是交往生活的本质因素。”他告诉我们,真正的民主是“一个有个人发展机会,有自由交流感情、认知和思想的机会的社会。这种社会的基础是社会的每个成员自由参与设定它的目标和目的,每个人为这些目标的实现充分和自愿做出贡献”。杜威实际上是现代交往理论的开山鼻祖,他将人的自由交往视为民主的基本条件和形式。缺乏这个基本条件,任何所谓的民主只能是挂羊头卖狗肉,不是少数人对多数人的强加,就是多数人的暴政。在中国的自由主义者看来,民主没那么复杂,民主只是一种政府形式,一种改良中国或改造中国的手段,本身不是目的。他们看待民主的方式恰恰就是杜威所谓“外在的方式”。民主就是允许大家自由投票更换政府,与自由交流思想、感情、认知谈不到一块儿去。胡适公然说,民主是幼稚园的政治,意思自然是不需要有任何内在的要求,甚至不需要有知识,只要让人投票选举就行了。这样看待民主,显然对于民主的价值内涵和精神内涵缺乏了解,而对于民主的生活世界的基础更是不在心里。 (3)确定研究问题的实质性内涵 即确定我们所要研究的从根本上说究竟是什么。 （4）确定研究问题的结构形态及其边界与联系 研究问题的理论界定会涉及到研究的不同层面。 （5）讨论不同研究范式运用于研究过程的合理性 当研究问题的结构形态得到清晰界定后，针对研究问题在不同层面以不同形态的呈现，就有条件讨论与之相适合的研究范式、方法和技术的选择，这对于形成研究设计、组织研究的实施、论证研究效度都具有重要意义。 （6）讨论研究结论解释力的可能作用范围和程度 大学生民主生活方式研究 1、2步（民主、大学含义的探讨