“知荣辱树新风”主题教育活动方案《我是金子,我发光》.docVIP

“知荣辱树新风”主题教育活动方案《我是金子,我发光》 一、活动名称：我是金子，我发光 二、活动时间： 三、适用年级：四mdash;六年级少先队员，可以以中队为单位 四、设计理念 以体验教育为基本途径，深入开展社会主义荣辱观教育，是加强青少年思想道德建设的重要内容。怎样才能将社会主义荣辱观教育的具体内容，以学生喜闻乐见、丰富多彩的形式，使他们易于理解、乐于接收，真正做到入眼、入口、入脑、入心，从外在的道德现象中获得正确的道德判断，使道德概念变成内在的道德信念，最终升华为良好的道德行为？根据教育家陶行知先生的ldquo;生活道德伦rdquo;，按照ldquo;生活即教育rdquo;、ldquo;社会即学校rdquo;、ldquo;教学做合一rdquo;的德育原理，结合学校的实际情况，围绕ldquo;知荣辱树新风rdquo;教育主题，学校少先队可以设计ldquo;练就lsquo;明荣知耻rsquo;的慧眼，到平凡的世界里lsquo;淘金rsquo;rdquo;公民道德实践活动。 五、活动步骤和内容 （一）感知阶段mdash;mdash;道德的金矿在这里（2007年3月－4月） 道德感知是德育过程的初始化阶段，在这一阶段里，获得正面的道德素材，建立正确的道德判断标准，形成坚定的道德信念，对于激发学生道德情感、形成道德意志、履行道德行为具有重要的作用。 德育目标：本阶段，我们试图引导学生将ldquo;光荣rdquo;与课本中的名人英雄、现实生活中的先进人物，以及学校中品学兼优的学生联系起来；将ldquo;耻辱rdquo;指向反面人物或不法分子，并通过社会道德实践调查活动，收集相关的资料，从而从身边的凡人凡事寻找传统美德和时代精神。 具体内容：一读二讲三查四辨五宣传 1、一读：读一个名人英雄的成长故事和《找准人生的北斗星》知荣辱树新风教育读本，感受美德。 2、二讲：讲一个自己最崇拜的英雄故事，可以是他的一件事，也可以是他一生的成长经历，体验美德。 3、三查：通过调查身边的同学和社会各行业的工作者，寻找体现在他们身上的传统美德和时代精神。（调查表附后） 我们所调查的对象都是队员身边熟悉的劳动工作者，通过此项社会调查，旨在让学生学会从身边凡人小事看到闪光的美德，看到中华民族传统美德与时代精神的完美结合。近距离、平民化的道德形象使他们懂得：世界上并不缺少金子，缺少的是我们发现金子的眼睛，平凡的世界就是一个资源丰富的道德金矿。 4、四辨：从现实生活中，从自己身上，寻找觉得耻辱的事；身边的同学中，寻找你觉得荣与耻的事例，通过辨别，明辨荣辱，树立榜样，激发少先队员向榜样学习的向上的动力。（这一环节一定要让队员从小事入手，寻找自身的缺点和坏习惯，不放过细微，树立即使再小的事也能体现荣辱和道德）。 5、五宣传：根据以上的实践活动，分别针对社会和校园起草两份ldquo;知荣辱树新风rdquo;倡议书，并刊出一期专题黑板报，进行一次ldquo;知荣辱树新风rdquo;手抄报评比活动。 温馨提醒：因为该阶段是队员道德过程的初始化阶段，所以，我们一定要强化ldquo;明荣知耻rdquo;的每个环节，把五个环节都一一落到实处，让学生对ldquo;荣与耻rdquo;有个非常清晰的概念，从而树立正确的荣辱观，为整个活动的开展奠定认知基础。 （二）情意阶段mdash;mdash;ldquo;帮助我的人rdquo;和ldquo;我帮助的人rdquo;（2007年4月－5月） 道德情感和道德意志是道德认知转化为道德行为的关键环节，要引导学生形成践行社会主义荣辱观的行为习惯，扬荣止辱，必须激发他们产生热爱祖国、热爱人民、服务社会的情感，并产生相应的意志品德。围绕这一思路，我们设计了ldquo;帮助我的人rdquo;和ldquo;我帮助的人rdquo;两个专题活动。 帮助我的人 德育目标：从自己身居窘境或碰到困惑时的心路历程，体验获得别人帮助的快乐，从而学会感恩，获得对助人为乐行为的崇高感、光荣感和责任感。 具体内容： 通过回忆、寻找生活中给过我帮助的人，向他述说自己当时获得帮助的心理感受，通过制作一张感恩卡或一封以《times;times;，我想对你说》的书信，表达自己真诚的谢意。 我帮助的人 德育目标：反思回顾自己在日常生活中给别人带来的便利，实现本体价值，获得自我肯定、自我满足，激发荣誉感和自豪感，促进主动帮助他人的责任感和意志力的形成。 具体内容： 通过回忆自己给予别人帮助之后，给别人带来了哪些便利，使得别人取得了哪些进步。在这个环节中，针对班级中每个队员的具体情况，让他们相互结对，组建ldquo;亲密伙伴rdquo;。通过建立ldquo;亲密伙伴rd