《渔歌子》教学实录之二.doc

《渔歌子》教学实录之二 课堂实录： 师：老师给大家带来咱们同学为大家精心准备的赛诗会，大家和他比试比试，再猜猜他是谁呢？（课前复习，录音形式） 录音：我会背早发白帝城，谁愿意和我比呢？（背诵） B 组：早发白帝城（齐背），我们会背《赠刘景文》，你呢？ 录音：你们可真棒！我还会背《出塞》。（背诵） 全体学生背诵《出塞》； 录音：你们古诗积累的真多！你们愿意帮助我学习《浪淘沙》、《回乡偶书》、《冬夜读书示子聿》吗？ 学生1：《浪淘沙》 C 组：《冬夜读书示子聿》 全体学生背诵《回乡偶书》； 录音：谢谢大家！ 师：赛诗会上，大家表现非常好！老师奖励大家一幅欣赏画（烟波垂钓图），看到这幅画你会想到哪首诗（或词）呢？ （旁白；边绵的青山，天空中飞翔的鸟儿，江中钓鱼的渔翁） 生1：《江雪》 师：为什么会想到《江雪》？ 生：江上有划船钓鱼的渔翁，想到——孤舟蓑笠翁。 师：非常好。 生2：我想到《小儿垂钓》——有人在钓鱼； 生3：我想到《赠汪伦》——李白乘舟将欲行； 生4；我想到《早发白帝城》——轻舟已过万重山； 师：我觉得这幅画面更象一首词——《渔歌子》（远处连绵的青山，天空中自由飞翔的白鹭鸟，桃花盛开，鱼儿正肥。） 师：这节课我们一起学习唐朝诗人张志和的词——《渔歌子》（板书课题，齐读课题）。 师：谁能介绍诗人张志和？ 生：张志和，初名龟龄，字子同，自号‘玄真子’，婺州金华人。自号“烟波钓徒”，他的作品大多描写自己隐居的生活。《渔歌子》又名《渔父》。 师：大家欣赏画面，同时听2遍录音，然后跟着录音模仿朗读3遍。（便于学生准确把握字音，读法） 生：自由读一遍。（教师领读一次） 师：谁能试着读读这首词？ 生1：生2 生3 生4：（积极踊跃） 师；和老师一起读“箬笠”“蓑衣”“鳜鱼”（解释这几个词的意思，认识陌生字） 师：谁想领读？（学生积极配合，请进5—6个学生领读，教师及时指导朗读） 师：哪位同学想试着说说这首词的意思。 生：在西塞山前，有自由飞翔的白鹭。桃花正在盛开，河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，一位头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，在斜风细雨中钓鱼，不急着回家。 师：（明确词意）让我们一起听录音模仿朗读，然后分组配乐词朗读，比一比哪一组读的最好。 D 组：（评价：要求有感情朗读） C 组：（评价：很好！要读出词的读法） A 组：（评价：很好！） B 组：（评价：非常好！） 师：看画面说一说这首词描写哪些自然景物？ 生1：桃花、西塞山、白鹭鸟； 生2：鳜鱼、流水、斜风、细雨； 师：谁能把这些自然景物完整的说出来呢？ 生3；桃花、西塞山、白鹭鸟、鳜鱼、流水、斜风、细雨； 师：大家欣赏画面同时试着表演朗读。（学生试着表演读，熟读成诵） 师：4个人一组分角色表演朗读，表演最好的一组奖励鸟，渔翁，鳜鱼的头饰（表演时面向大家）。 组1：（师：白鹭鸟动起来） 组2：（师：鱼儿游来游去，渔翁划船的动作） 组3：（师：表演的不错。） 组4： 师：奖励第4小组。（及时鼓励或评价，激发学生学习热情）根据画面或这首词，你会想到哪些诗或词，以你特有的形式展示给大家，谁想来展示？（拓宽知识面） 生A：我想到读《江雪》； 生B：我想表演读《池上》； 生C：我想到《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的这两句——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 生D ：我想到《绝句》——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 生E ；我想唱读《忆江南》 （回答问题好的奖励小礼品、小粘贴，从而调动学生学习的积极性） 师；大家做的非常好，还有好多好多，例如《春夜喜雨》中的——野径云俱黑，江船火独明；《小儿垂钓》、《枫桥夜泊》。 师：齐背《渔歌子》，这节课大家表现的非常好。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持