丹柯教案.docVIP

丹 柯 主备人：曾镇荣 教学目标：理解丹柯的精神，欣赏丹柯的形象，能分析对比和浪漫主义的写法，说出小说蕴含的深刻思想。 教学重点：理解丹柯的精神，欣赏丹柯的形象，反思我们的行为。 教学难点：小说主题的形成，说出小说蕴含的深刻思想。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 导入新课： 读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。今天我们来学习一篇具有深邃思想的浪漫主义小说。 二、作者介绍 高尔基（1868―1936）前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。 自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》 《童年》反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在生活琐事中表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。阿廖沙就是在这种“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”度过了自己的童年。 《在人间》中阿廖沙11岁时，母亲又不幸去世，外祖父也破了产，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上社会，独立谋生。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘图师家、轮船上做过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理追求的决心。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。 《我的大学》讲述了阿廖沙在喀山时期的生活。16岁那年，他背井离乡，到喀山去上大学。梦想破灭后，他否得不为生存而奔波。住“大杂院”，卖苦力，同流、浪汉接触，和形形色色的小市民、知识分子交往，进了一所天地广阔的社会大学。在这所大学里，他经历了精神发展的复杂道路，经受住多方面的生活考验，对人生的意义、对世界的复杂性进行了最初的探索。 高尔基名言： 1、一个人追求的目标超高他的才能就发展得越快，对社会就越有益。 2、只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。 3、书籍是人类进步的阶梯。我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。 4、青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。 三、话题：主题 １、本篇小说的主题：英雄。 英雄——古今中外文学作品一个永恒的母题。 ２、母题:宽泛意义上的主题。 母题示例：爱与恨　　生与死　　战争与和平 ３、主题是小说的灵魂。（课本第４５——４６页） 所有小说都有主题。 以故事为目的的小说主题是不自觉表现的。 以思想为目的小说表现主题是自觉的,它试图在讨论一个或一些很重要的命题。 ４、作品主题探索途径 　　根据我们以往阅读小说的经验，我们往往是通过什么读出一部小说的主题的？ 　　主要途径： 　　分析小说的故事情节、环境描写和人物形象，把握小说的结构，抓住小说中议论性的话语等。 四、丹柯为什么能成为英雄 ？请根据文本来概述。 （一）族人们的困境： 1.往前走，是阴森恐怖、看不到光明的森林；（前有巨树） 2.往后退，是又强又狠的敌人，等待他们的是奴隶的命运；（后有强敌） 3.一些快乐的、强壮的、勇敢的人变得伤心、沉默、悲哀、衰弱、恐惧，已经产生了放弃自由、投降做奴隶的念头。 （二）丹柯的豪言壮语 “你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！……” 族人选择把自由献给敌人，丹柯选择行动走出森林 。族人的胆小、怯懦 、畏惧与丹柯的勇敢、坚定、勇于实践形成了鲜明的对比。 　　丹柯成为英雄原因之一：面对困难勇敢地站出来，自信而坚强，敢于实践。 （三）丹柯在带领族人走出林子的过程中遇到了那些困境? 他有什么表现？ 环境:　黑暗、泥沼、大树挡路 、大雷雨（举步惟艰） 族人：气力越来越小→勇气全失 相信→怨恨→抱怨→审问→围攻 丹柯：快乐安详→挺起胸膛→怒→怜悯→愿意搭救→苦恼 丹柯成为英雄原因之二：拥有无私博大的爱，这是一种解救族人于水火的崇高责任感。 　　　　　　　　　　　　　第二课时 （四）最后丹柯是怎样消除族人的疑虑把他们带出困境的？(高潮) 抓开自己的胸膛，高举燃烧的心,照亮前进的道路。