人教新课标版初中八下《与朱元思书》第二课时ppt课件.pptVIP

③“夹岸高山，皆生寒树” “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 字词小结 一、通假字 １、转通啭，zhuàn，鸟叫声。 　　例句：蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 ２、反通返，fǎn，返回。 　　例句：经纶世务者，窥谷忘反。 3.下面对课文的分析理解不正确的一项是（ ） A.本文是作者给友人的一封书信，描绘了富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。 B.“奇山异水，天下独绝”八个字概括了富春江的总体特点。 C.本文层次清楚，先写山，后写水，表达了避世的志趣。 D.本文写景的目的可能是自明本志，也可能是对朋友的婉言相劝。 表达选粹2：本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“奇山”两方面，围绕独绝展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先水后山，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。 表达选粹3：读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 二、词类活用 1、动词活用作名词 例子：急湍甚箭，猛浪若奔。 2、形容词活用作动词 例子：负势竞上，互相轩邈。 三、同义词 1、都 （1）风烟俱净，天山共色。 （2）水皆缥碧，千丈见底。 （3）夹岸高山，皆生寒树。 2、到 （1）自富阳至桐庐一百许里。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心。 方法小结：你认为应该怎样来赏读写景状物的文章？ 抓特征 理顺序 找角度 析方法 品语言 要点小结：本节课要点回顾 1.正确有感情地朗读课文。 2.理清全文内容，感受寓于景物描写中的感情和人生感悟。 3.归纳赏读写景状物文章的方法，并能组织语言简要赏析。 中心小结： 本文通过描写富春江雄奇秀丽的奇山异水，表现了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 总写：奇山异水，天下独绝 分写 异水 奇山 清 急 千丈见底直视无碍 急湍甚箭猛浪若奔 视 听 高山寒树轩邈成峰 泉水泠泠好鸟相鸣蝉鸣不穷猿叫无绝 经纶世务者，窥谷忘反。 鸢飞戾天者，望峰息心； 动 静 相 生 视 横柯上蔽 疏条交映 板书设计 1.下列画线词解释有误的一项是( )。 A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至) C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰( ) D 指示 向 课堂练习 2.下列对句子翻译有误的一项是( )。 A．从流飘荡，任意东西。 (我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。 B．急湍甚箭，猛浪若奔。 急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。 C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。 美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听 D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 D 蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。 C * * * * * * * * 第二课时 山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片诵读文章语句。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭 ，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 泉水激石 ， 泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世物者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。 从视觉来写： 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 ②“从流飘荡，任意东西” ①“风烟俱净，天山共色” 一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 ④ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们