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《画杨桃》教学设计之一 教学要求： 　1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。 　2、体会课文哪些地方写得真实具体。 　3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”“教诲”造句。 　4、朗读课文。背诵最后两个自然段。 教学重点、难点： 　　联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 教具准备：多媒体 教学时间：二课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、谈话揭题。 　1、你们知道杨桃是什么样子的吗？ 　2、揭示课题。板书：画杨桃。 二、预习课文。 　1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。 　2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。 三、指导学生分段，说说各段段意。 　1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？ 　2、指名分段，说段意。 　 　第一段（1）讲父亲教“我”学画画。 　 　第二段（2—18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。 　 　第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。 四、讲读第一段。 　1、指名读第一段。 　2、提问： 　　（1）“我”是什么时候开始学画画的？ 　　（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是） 　3、指名读父亲的话。 五、讲读第二段。 　1、指名朗读第二段。 　2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？ 　3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？ 　4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。） 　5、自由朗读第二段。 六、讲读第三段。 　1、齐读第三段。 　2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？（尊重事实，实事求是） 七、作业：练习背诵最后两个自然段。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、朗读训练。 　1、听课文录音。 　2、分段朗读指导。 　3、分角色朗读第二段。 二、背诵最后两个自然段。 　　自由背诵、指名背诵、集体背诵。 三、完成课后练习第二题。 　1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？ 　2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。） 四、讨论思考练习第三题。 　1、指名读句子。 　2、说说表达方式有什么不同？ 五、完成课后练习第四题。 　1、指名读词语。 　2、指导记忆字形。 　3、抄写词语两遍。 　4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。 　5、学生口头造句。注意纠正错误。 　6、学生书面造句。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　31画杨桃 　　　　　　　　　　　　　　　实事求是 　　　　　　　　　　　　　父亲　　　　老师 　　　　　　　　　　　　　　　　教诲 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际