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《画风》第二课时教学设计之一 教学目标： 　知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。 　能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 　情感目标：培养学生用心思考，善于创新的品质。 教学重点难点分析： 　朗读感悟文中小朋友的创意是教学重点；培养学生用心思考，善于创新的品质为教学难点。 一．激趣导入 　　今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。 二、初读课文，复习生字。 　1、在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，你认识他们吗？　他们是画风的能手，（出示图片宋涛、陈丹、赵小艺）和他们打个招呼吧！　 　2、师：下面，请大家自由地读读课文,你可以自己读，也可以和你的同桌一块儿读。 　　生读。 　　师：刚才，同学们读得可真起劲！老师找到了几个词，想跟大家探讨一下。 　　（出示课件2） 　　师：请大家自己读一读， 　　师：现在，谁愿意来试着读一读呢？愿意的同学都站起来吧！ 　　生读。 三、自主合作，细读课文。 　1 师：现在，咱们要分小组细读课文，想一想：三个小朋友分别画了什么来表现风呢？他们是怎么动脑筋，把看不见摸不着的风画出来的？边读边把自己读懂的知识和小组同学交流。 　　（出示课件3） 　2、生交流。相机出示课件并指导朗读。 　　1）生：小艺想：风把旗子吹得飘起来了。 　　　（出示课件4：红旗飘动） 　　　师：咱们从谁的话中也能知道小艺怎么动脑筋画的呢？ 　　　谁来读读李卫的话呢？ 　　　指名生读。齐读。 　　　师引导观察：看，鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞呢！小艺第一个画出了风，她的心情一定也很欢快。 　　　谁愿意来当当聪明的小艺，读读这一段呢？ 　　　愿意读的同学都站起来比试比试吧。 　　　生齐读。 　　　师：小艺说得多自信啊！想听老师读读吗？ 　　　师范读。指名读。生齐读。 　　2）生：丹丹想：风来了，就把小树吹弯了。 　　　（出示课件5：小树弯腰） 　　　师引导观察：瞧，小树正在风中向点头弯腰呢！多可爱啊！ 　　　师生合作表演。 　　　师：小树多可爱啊！你们试着读一读这段话吧！ 　　　指名生读。 　　　老师也很想读一读，行吗？ 　　　师范读。齐读。 　　3）生：李卫想：风把雨丝吹斜了。 　　　（出示课件6：雨丝斜下） 　　　师引导观察：看！太阳公公悄悄地躲起来了，天边飘来几朵乌云。不一会儿，小雨点们一个接着一个勇敢地跳了下来，形成了细细的雨丝。 　　　风是从右边吹来的，雨丝就往左边斜。假如风从左边吹来，雨丝会怎样呢？ 　　　斜斜的雨丝好像一幅帘子，挂在天空中，多美啊！ 　　　师：咱们班的小女孩儿也很美。那么，漂亮可爱的小女孩儿，你们一起来读读这一段吧！ 　　4）生：小艺想：有风了，所以风就呼呼地转了起来。 　　　（出示课件7：风车转动） 　　　师：红色的风车立刻就转了起来，多神奇啊！ 　　　风车转动的声音是什么样的吗？谁能为大家模仿一下？ 　　　指名生。 　　　师：听，转得多快啊！咱么读的时候，“呼呼”要读得重一点，有力一点。 　　　在座的男子汉们最会表现这种神奇有力的样子了。 　　　指名读。 　　　来，小男子汉们，你们来读一读吧。 　　　男生齐读。 　3、学习最后一段。 　　1）师：三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都动起来了。 　　　　现在，咱们一起来读读最后一段。 　　2）师：为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”，“显得更美了”？ 　　3）师：是啊，他们学会了画风的本领，心里当然高兴又自豪。齐读。 　　4）师：读得真不错。要是能把表情也写在脸上，那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。 　　　齐读。 　4．分角色朗读课文。 　　师：现在咱们一起来有感情地读读课文。请男孩子当李卫，1、2组的女孩子当小艺，3、4组的女孩子当丹丹，其他部分同学们一起读。特别注意：“我能！”“我也会画风了！”“我还能画！”这三个地方要读得一次