《画风》综合资料之一.docVIP

《画风》综合资料之一 一、教学要求 1学会本课8个生字，学习与生字有关的词语。 2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 3理解课文内容，培养学生创新意识和团结合作精神。 二、教材说明 这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。 本文对话较多，适合分角色朗读。 学习生字词，朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识是本课的教学重点。 三、教学建议 （一）课前准备 生字、生词卡片，课文插图，投影片或有关课件。 观察有风时景物的变化。 （二）识字、写字教学 1识字教学。 注意指导以下生字的读音和字形： 旗：笔画较多，可分“方、、其”三部分记字形。 擦：平舌音，不要读成chā。 男：是上下结构，田字头，力字底。 2写字教学。 卫：笔顺是：卫。 丹：中间一横要长些，第三笔是点。 擦：右半部分中间笔顺是：。 斜：左边“余”字上边的捺变为点。 （三）词句教学 本课内容贴近学生生活，容易理解，要结合课文或生活实际理解“洁白、斜斜的、显得”等词语。课文最后一个自然段中“三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。”这句话写三个小朋友由于风的吹来，对画中的景物产生想象，真切地感受到了风中景物动态的美。 读一读，写一写下列词语： 旗杆擦去吹斜显得男孩 （四）朗读指导 读好人物对话是本课朗读指导的重点，指导朗读可在理解课文内容的过程中进行，尤其要读出他们会画风时高兴的语气。可采取自己练读、指读、分角色读等方式。 （五）练习提示 第1题，“说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。”应在熟读课文之后让学生讨论，教师适当点拨。 第3题，要指导学生完成，指导时应重在开启学生的思路，同时根据对课文内容的理解，联系生活实际画出风中的不同景物。然后，把各自画的内容说一说，比一比谁画得好，谁说得好。 （六）课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 （一）读题引起兴趣。 看到课题后你有什么想法？通过发散思维引起学习兴趣。 （二）把课文读正确，读流利。 1借助拼音读准字音；把语句读通顺。 2检查生字读音。可采取同桌互查、老师用卡片检查的办法。 3检查、指导读课文。练习把课文读流利。 4默读课文，画出不理解的地方，进行交流释疑，整体了解内容。 （三）细读课文，理解内容。 1自读第一自然段，了解课文内容，读出李卫、丹丹、小艺在一起画画的高兴心情。 2读2－8自然段，你读懂了什么？重点理解李卫、丹丹在小艺的启发下，由不会画风到会画风的经过。 3要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。 4自读第9自然段，小组合作学习。 提出解决不了的问题，全班交流讨论。重点理解最后两句话。 （四）分角色朗读课文。进一步体会课文中三位同学的创新精神。 （五）识字、写字教学。读写词语。 （六）完成课后第三题。开展创新性画画比赛活动 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。