《画风》第二课时教学设计之二.docVIP

《画风》第二课时教学设计之二 教学目标： 　1、读懂课文，领会文中小朋友的创意； 　2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文； 　3、训练学生的口头表达能力； 　4、培养学生遇事要善于动脑筋。 教学重点： 　1、正确理解课文、有感表地朗读课文； 　2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。 教学难点： 　　培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。 教具准备： 　　多媒体课件。 学具准备： 　　美术纸、水彩笔。 教学过程： 一、猜谜语导入课题 　1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？ 　　　谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。 　　　生：是风。 　　　师：同学们真聪明，就是风（板书：风） 　2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15 画风） 　　　请同学们齐读课题。 　3、看到课题，你想知道什么？ 　　　生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？…… 二、复习生字 　1、出示课件：三位小朋友 　　　同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。 　　　指名带读，其他同学跟读。 　2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？ 　　　生：是宋涛、陈丹、赵小艺。 　　　喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。 三、分段学习课文 　1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想） 　　　那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。 　2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧 　　　　宋涛　　　　　　　　　小树 　　　　陈丹　　　　　　　　　雨丝 　　　　赵小艺　　　　　　　　旗子 　　　　　　　　　　　　　　　风车 　　　　对上号了吗？表扬他！ 　3、出示课件：三幅画 　　　老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的画，是从课文中哪一段知道的？ 　　A、认出宋涛的画 　　　⑴读出相应的段落 　　　⑵有风了吗？ 　　　“斜斜的”、“吹斜了”应该重读。 　　B、认出陈丹的画 　　　⑴找到相应的段落了吗？请读一读。 　　　⑵同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯 　　C、认出赵小艺的画 　　　⑴指名相应的段落 　　　⑵重点指导读出有风的感觉 　　　　“旗子在空中飘着”、“风车在呼呼地转”。 　4、三位小朋友画风成功了吗？（成功了） 　　　是从课文中哪一段看出来的。请找到的同学一起读。 　5、请同学们闭上眼睛，听老师描述，想象一下一阵风吹来，我们仿佛看见旗子在（飘扬），雨丝是（斜斜的），小树是（弯弯的），还有风车在（呼呼地转）。 　　　美不美呀？（真美呀！） 　　　请同学们睁开眼睛，把这一段再美美地读一遍（生读最后一段）。 　6、小朋友们的画这么美，能配上几首诗就更美了，同学们能作诗吗？（能） 　　　请同学们用“风来了，风把吹了，风藏在里”的句式给小朋友的画配上小诗。 　8、指名分别配上小诗 　　　师帮忙整理。 　9、一起动支脑筋，给我们的集体创作加个题目。 　10、全班带着题目齐读诗歌。 　　　这可是我们班的伟大作品呢。 四、指导朗读 　1、欣赏课文朗读，（课件：动画朗读课文） 　2、同学们有信心读得更好吗？想不想换另一种方式来朗读？ 　3、分小组分角色朗读，先练一练。 　4、推荐几位到上面来分角色朗读，可以根据你的理解加上一些动作表演（推先四位同学）下同的同学都是评委了，等会儿还要请你们来评评，认为谁读得好。（学生分角色朗读） 　5、谁来评评？ 　　　学生试评，师相机指导 　6、小结：上面的同学读得很投入，下面的评委也很出色，表扬他们，也表扬自己。 五、拓展体会，画风展示 　1、宋涛、陈丹、赵小艺能把看不见，摸不着的风画得这么漂亮，真是不简单哪，同学们喜欢他们吗/说说你喜欢谁？为什么？ 　　（喜欢宋涛，因为他敢于提出问题；喜欢陈丹，因为她很聪明，善于向别人学习