建筑设计分析..docVIP

十 八 班 小 学 设 计 分 析 姓名：*** 班级：建筑学三班 学号：052508328 指导教师：韩建友 十八班小学设计 1 基地分析 十八般小学任务设计是在一个不太规整的地基上设计的，南侧为一临路的斜边，东侧为居住小区，为学生的主要来来源，南侧为主干道，车流，人流都比较大。如何处理好学习区，生活区和运动区显得尤为重要，还有各区的建筑摆放，主要出入空的位置，也关系着各区的分布。 我根据建筑朝向最好南向，运动场长轴南北朝向为依据，把基地自东向西依次为教学区，生活区和运动区。这样各区就不互相干扰。主入口设在南边，当然在主入口的地方，留有缓冲区，以防发生交通阻塞。如下图， 在东边设有次出入口，可供后勤人员车辆自由出入。 基地的东南角有一块小空地，安排为篮球场和羽毛球场，篮球场西边为植物园和动物园，可以有效的隔离主干道上的噪音，车辆的干扰，为校园提供一个良好的安静的环境。各区之间有植物相隔，使各区互不干扰，保证正常的上课秩序。道路分区明确，便于出入和疏散，不会造成大量的人员拥挤。 2 教学楼 教学楼为这次设计的主要对象。教学楼包括十八个教室，一个多功能教室，六个专业教室，两个阅览室，六个教师休息室，四个行政办公室，一个医务室。 要安排好教学楼的各教室分配，首先我从各教室的功能考虑，功能相似的安排在一起，教室必须有较好的通风朝向，定位为南北朝向，专业教师比较高，要比普通教师和办公室要高，考虑到日照问题， 放到了后面，不会因为影子遮挡其它建筑。 由于行政办公的面积要求比较小，空间体量也比较小，所以单独放在了一起，采用砖混结构，因为行政办公的面积是60平米，教师办公为40平米，由于砖混结构不利于空间分割，所以上下两层空间分割一样，这就不利于把行政办公楼放在了一起，必须上下两层分开，这样就给办公带来了不利的影响，这是这个方案的一个缺点。 总的布局采用”E”的布局形式，利于通风采光，场地空间比较大，有利于学生的课间活动， 东边为普教区并排两列，共三层，东西有连廊隔开交通便利，利于疏散，有力的通风日照。 大厅和多功能教室连为一体，多功能教室安排在一楼，有利于学生进出和安全疏散，多功能教室高度为4.5米，二层为阅览室，由于层高的不同，和东边的教室出现错层的现象，构造上处理有点不利。 本设计最大的错误当时忘考虑了防火规范，走道长度超过了24米，如果要改的情况下，把走道放在教室之间，这样就有利于防火疏散了！ 3 立面处理 本设计是以经济，适用，美观为指导，经济放在了第一位。首先，从正立面处理谈起，正立面最引人注意的是主入口和多功能教室的处理上，由于多功能教室和二层的阅览室体量较大，但比较低，所以用了长竖线条以此来显示前面的教室不是太矮，门厅上面用玻璃以突显入口。 整体来看，最醒目的就是高高竖立的“铅笔，书本”，给人以明显的小学校标记，活泼可爱。打破水平的构图，形成向上挺拔感觉。 （由于照片照得有问题，看起来有点倾斜。） 教学楼采用外廊式，阳台外侧有植物栽种，绿化环境，调节学生生活，教学楼楼梯和厕所的位置用体墙封住，在实体墙上开小孔丰富里面的处理，形成点状的构图，与多功能教室的点状玻璃相呼应。 背立面主要为专业教室和普通教室的立面，专业教室采用框架结构柱子外凸，形成立面构图，打破水平构图的单调。厕所采用高窗，楼梯窗子用竖向玻璃连为一体，也丰富了立面的构图。 4 剖面 由于专教和普教之间存在高度差，连廊也相应的升高，在专教和连廊相接的地放有台阶，连廊有栏杆围护。 5 透视图 （由于视平线太低，导致透视效果不太明显。） 教学楼主题色调为白色，在局部用了淡紫色，淡红色，黄色和蓝色，丰富了教学楼的色彩，给人以轻松活泼的气氛。 通过本设计的学习，学到了很多以前不知道的东西，尽管设计还有很多不足，还有很多错误，但我们也是费了很多心血，我知道前面的路还很远，很坎坷，我会走下去的！ 2010 12 7