《精彩的马戏》第二课时教学设计之四.docVIP

《精彩的马戏》第二课时教学设计之四 一、课时目标： 　1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。 　2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。 　3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。 二、教学重点： 　　通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。 三、教学难点： 　　模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。 四、教学准备： 　　课件 五、教学过程 　 　　课前谈话，你们准备好了吗？可以开始上课了吗？ （课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗？”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。） 一、复习引入： 1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗？（生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表） （由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。） 2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗？” 3、今天马戏团正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走钢丝》这三个节目，等一会我们就可以去欣赏了。那你说说这三个中。你最喜欢哪一个？ 4、打开语文书，把你喜欢的节目找出来读一读，等一下请你告诉大家你喜欢的理由。好吗？ （这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真） 5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢？（统计学生喜欢的节目，开始分析） （让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。） 一、猴子爬竿 看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧 1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。 2、看了课件，你觉得这个节目怎么样？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。（生读、画）（学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目） 3、讨论交流： 你画了哪句句子，为什么？ 体会节目的精彩表现在2个方面： 猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。 穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。 出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。 一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。 圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮 理解好奇，就是觉得奇怪。 小朋友刚才找的这两句话都是在写什么？（根据学生的回答，总结板书表演的怎么样） 师：猴子表演时一副（顽皮）的样子，怪不得逗得观众（直笑）体会直笑。就是笑个不停。（板：顽皮直笑） 这句通过什么来写节目的精彩（观众的反应）板：观众的反应 （指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样？最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。） 总结学法： 刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，还知道了小作者是怎样写这个节目的。（随机板书：读找说） （这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。） 2、学习黑熊踩木球 看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目？ 看影片黑熊踩木球，（小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂！自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。（板书：黑熊踩木球） 介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。 分别出示两句句子，一句一句的分析： 笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。 理解：笨重、直立小心移动 你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。 大木球刚滚过中