《精彩的马戏》综合资料之二.docVIP

《精彩的马戏》综合资料之二 一、教学要求 　1学会本课11个生字，认识6个生字。 　2能正确读写要求学会的词语。 　3正确、流利地朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。 　4图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。 二、教材说明 　　这是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映，同时还配有四幅图。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。 　　课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充分发挥四幅图的作用，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来，从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。 三、教学建议 （一）课前准备 1生字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。 2有条件的地方，可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。 （二）识字、写字教学 1识字教学。 学习生字，要读准翘舌音“阵、重、叔”；后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、团”；多音字“重”，在本课读ｚｈòｎɡ，不读ｃｈóｎɡ。要求会认的字中要读准翘舌音“竖、指”和平舌音“丝”。 要鼓励学生选择自己喜爱的方法识记生字。还可以采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团”等生字，培养识字能力。 2写字教学。 球：左窄右宽，右边的“求”不要少写一点。 戏：左边的“又”，“捺”要变成“点”。右边与“找”字的右半边相同。 重：笔画较多，要写紧凑些。第二画“横”要写得长一些。 精：“米”做偏旁时，“捺”变成“点”。“青”下面是“月”，第一笔“撇”要变成“竖”。 （三）词句教学 “精彩”是本课的重点词语，不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学习二、三、四段，通过了解动物的表演和对观众观看反应的体会，理解“精彩”的意思。 “瞅”、“喝彩”等词，可以根据低年级学生的特点，采用做动作的方式进行理解。 “出色”一词，可以采用联系下文的方法进行理解。 教学时，要注意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子。通过边读边想象动物表演时的情景，提高学生的朗读兴趣，从中体会动物表演的精彩。 （四）朗读指导 朗读课文时，要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程中，边读边想象猴子爬竿的顽皮，黑熊踩木球的紧张，山羊走钢丝的绝技，充分感受课文生动形象的描写。 （五）练习提示 课后第三题的读一读，写一写，既复习巩固本课的生字词，又积累词语。练习时，可多指几名同学读词语，然后把词语抄在本子上。 第四题的三个句子分别概括了黑熊、猴子、山羊的精彩表演。让学生读一读，体会体会。 （六）扩展活动 从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈”等节目中任选一个进行想象说话。可以模仿二、三、四段的表达方式说话。 （七）课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 例（一）：教好例子，举一反三 （一）激趣导入：借助图画或多媒体课件，让学生欣赏马戏表演的片断，引入课题。 （二）从整体入手，初步感知全文主要内容。教师引导学生思考：作者具体讲了哪些精彩的节目？引到重点段二、三、四自然段的学习。 （三）导读第二自然段，让学生边读课文，边看图，抓住猴子的穿着及一系列的动作“爬、倒竖、瞅”等，进行朗读想象，从中体会观看的乐趣。 （四）用上述方法学习三、四自然段。 （五）学习第五自然段，进行读说结合的扩展练习：以“演什么节目，怎样表演和观众反映”的顺序，自选“小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈”中的一个或自己想象的其他节目进行说话，看哪个同学想象丰富，表述清楚。 例（二）：自主选择，合作学习 （一）先从题眼“精彩”入手，读文后问：课文中哪些句子讲的是人们对精彩马戏的反应，学生找出二、三、四自然段末的句子，勾画句子，读句子。 （二）抓住“哈哈大笑，哄笑，喝彩”这些讲观众对不同节目反映的词语，图文结合进行二、三、四段的学习。让学生自己选择二、三、四段中的一段，根据学生的选择把学习相同段落的学生分成一组，进行小组合作学习。可以分以下几个步骤学习