《给予树》教学设计之三.docVIP

《给予树》教学设计之三 学习目标 　认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。 　正确、流利、有感情地朗读课文。 　理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。 课前准备 　反映圣诞节的录像带或图片。 　生字卡片。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 导入新课 　学生看录像（或图片），了解圣诞节。 　谈话：你了解圣诞节吗？ 　出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。 　理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？ 初读课文，整体感知 　按要求把课文读两遍。 　　要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。 　检查读书情况。 　　a．出示下列词语，读一读，记一记。 　　　　给予　试探　心意　祝福　甜蜜　担心　宽裕　前夕　提醒 　　　　兴高采烈　立即　卡片　盼望　拥抱　仁爱　同情　体贴　如愿以偿 　　b．指名读课文。 　　　　提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。 　学生讨论：课文写了一件什么事？ 　　学生自主再读课文 　　教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。 指导写字 　屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。 　请学生做小老师，指导写字。 　　这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。 　学生写字写词。 　　先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 复习 　听写词语。听写后同座互相批改。 　指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。 交流感悟 　组织学生交流上节课自主阅读的感受。 　　你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？ 　教师相机出示以下句子，引导学生体会。 　　a．回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。 　　　　可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。 　　b．让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。 　交流不理解的问题。 　　师生互相合作释疑。 总结全文 　读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。 布置作业 　抄写自己喜欢句子。 　如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支