八年级英语上册教材研说.pptVIP

* Go for it! 新人教版八年级英语上册 成县苇子沟学校 台庄红 研说流程 课 标 教 材 建 议 研说流程 学段目标 总目标 编写体例 编写意图 教材定位 教材特点 评价建议 教学建议 课标总体要求 五个内容标准 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 三个目标 四个培养 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 　 语 词 语 功 话 　音 汇 法 能 题 语言技能 听、说、 读、写 语言知识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 情感态度 学习策略 文化意识 具体目标 听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯 三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合 语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基 充满自信，构建技能—形成学习能力 听力材料难度加深 语法项目难度加深 阅读短文难度加深 词语运用到句型运用 听简单对话到较长对话 情景交际到语篇理解 英语八上 说教材 编写意图 教材定位 教材特点 编写体例 八年级上册教材的 编写意图 突出学生的主体地位 过程评价 全面发展 开发课程 拓展应用 Setion B Self -check Setion A 面向全体 培养素质 完成任务体验参与 学会方法 促进交流 编排结构 Self Check Section A Section B 3a, 3b,3c 2a, 2b,2c,2d Exercises words 编写体例 3a,3b,3c 2a,2b,2c,2d,2e 1a,1b,1c,1d Grammar Focus 1a,1b,1c,1d,1e 拓展和综合 夯实基础 复习及提高 4 教材特点 三 说建议 说建议 教学建议 评价建议 课程开发 流程研说 建议教学 转变理念 关注 教材 关注 教师 关注 学生 教学观念及 方法陈旧 驾驭教材的 能力不强 基础薄弱 不善交流 信息量巨大 话题与本地学生的 生活衔接不够紧密， 引不起学生的共鸣 变“教教材”为“用教材教” 教学策略 建议教学 精讲 细查 多补 精讲 多练 精讲 设疑 讲解 答疑 教学建议 在学生预习课文的基础上设疑，疑要设在教材的重点和难点上、设在学生不易理解和易混淆的知识点上 “少、精、活、透”的讲解将单词、词组、句型同课文融汇在一起进行讲解，在单词中学语音，在课文中理解句子 让学生提出难点，教师根据他们的难点启发式地进行少而精的讲解与归纳 多练 建议教学 听 说 读 词汇 写 奉行“拿来主义”和“照猫画虎”原则 培养阅读速度、技巧、阅读量，拓宽知识面 巧设情境，激发兴趣，遵循全控、半控、拓展原则 学会速记，听重点词句，做好听力材料的疏导 通过记忆短语，句子来掌握单词的用法，词汇的积累是听说读写的前提 听说为基础，读写是重点，学生参与是关键 教学策略 建议教学 细查 多补 可以通过平时的练习、作业、单元过关、阶段测试、个别谈话来检查，也可以通过学生回答问题、复述课文、听写等查出所存在的问题，以及时更正、及时辅导。要查得细而实，达到查漏补缺的目的。 对于优等生为了使他们吃得饱，可以编一些灵活性、综合性强的试题，以弥补能力的不足。对于后进生，可列出常错题，限时当面做，及时面批、讲透，让其消化好 * * *