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《美丽的小路》第一课时教学设计之一 学习目标： 　1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。 　2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。 　3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 　4、有爱护环境卫生的愿望和行动。 学习重点：识字、写字、朗读课文 学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。 课前准备：生字卡片、课文插图、简易课件。 课时安排：2课时。 第一课时 学习目标： 　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。 学习重点： 学习难点： 　课前准备：投影、课件。 教学流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、引入想象说话： 　1、板书出示课题。 　　　美丽的小路 　　　齐读。 　2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。 　3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。 （设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。） 二、初读课文整体感知： 　1、你想不想听听这美丽的故事呢？ 　　　朗读课文（讲故事）随机插入问题： 　　（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？ 　　（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？ 　　（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢 　　（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？ 　　（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。） 　2、你喜欢这个故事。 　　　那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。 　3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。 　4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。 三、阅读理解感悟课文： 　1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。 　　　齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。——指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？ 　2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。 　　（1）找出有关的句子、段落。 　　（2）读一读，想想能知道些什么？ 　　（3）练习有感情地朗读。 　3、反馈交流，引导理解。 　　预设讨论、理解： 　　（1）兔姑娘： 　　　　A：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地——对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。” 　　　　　　朗读。 　　　　B：第二句话的朗读。 　　　　C：“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。” 　　　　D：兔姑娘的第三句话的朗读。 　　（2）鹿先生：（同上）。 　　（3）鸭先生： 　　　　A：课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。 　　　　　　朗读感悟。 　　　　B：“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来！”——理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。 　　　　　　朗读。 　　　　C：“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”——理解动作词。 　　　　D：“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧！” 　　　　　　朗读。 　4、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段） 四、课堂小结： 　1、朗读全文。 　2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造