《菩萨兵》教学设计之二.docVIP

《菩萨兵》教学设计之二 教材分析： 课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述这个故事。 2、学会10个生字，理解“糊涂”、“尽心尽力”等词语。会用“尽心尽力”造句。 3、能用“热火朝天”、“尽心尽力”等词语描写同学们大扫除的情景。 4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。 教学重点、难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思；真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。 教学准备： 1、教师制作ppt课件。 2、学生自学生字词，充分预习课文。 教学过程： 一、谈话导入 板书课题，提问：什么是“菩萨”？指名谈谈理解，教师补充说明。 那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？今天，我们来学习这篇课文。 二、检查预习情况： 1、检查字词读音。 出示：藏民 春耕 糊涂 怨不得 糟蹋 挨饿 露面 不饶人 热火朝天 尽心尽力 干干净净 平平展展 1）自由读。 2）指名读，纠正强调“藏”，“挨饿”的“挨”多音字，“糊涂”的“涂”为轻声。教师指导写“藏”，学生描红，仿写。 3）齐读词语。 4）指名分段朗读课文，纠正读音。 5）浏览课文，讨论交流：这篇课文主要讲了什么？ 教师出示小黑板填空： 在________中，_________带领____________帮助_________________，使藏族同胞_________________________。 三、学文感悟： （一）探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？ 1、朱德总司令很急（急坏了）。他急什么呢？同学们，带着这个问题，请你们自己读读第2、3、4、5自然段。 2、学生自由读文后交流，围绕以下问题朗读、感悟 1）“怎么受得了呢？”是什么意思？ 2）藏胞在山里为什么会受不了？ 3）从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？ 4）了解“节气”。 5）理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。 6）指导朗读第2到5自然段。 （二）探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？ 1、为什么开始时藏胞要躲进深山？ A、出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。 B、想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们，我们来回忆一下，从你看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？ 2、后来为什么又悄悄地返回家园呢？ 学生想象说话。引出“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……” 3、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。 4、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……” 5、想象说话：如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？ 6、引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！” （三）探讨：为什么称朱德和红军为“菩萨兵”？ 引导学生分两层体会： 1、从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。 2、出示“长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。”通过此句体会。 四、拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，交流。 作业设计： 1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。 2、搜集有关红军长征的故事跟同学交流。 3、秋天收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,让学生代他们写信。 板书设计： 7、菩萨兵 朱德： 急坏了 怎么受得了 尽心尽力 关心爱护 藏民： 躲跑 返回 流泪 感动 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、