再塑生命的人m.docVIP

隆德四中高效课堂导学案 七年级语文导学案 主备人：穆军 二次备课：李亮亮 审核人： 课题：再塑生命的人 第 1 课时 授课时间： 课题： 再塑生命的人 学习 目标 1、能记住“读一读 写一写”中的词语；了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意；领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式； 3、学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 重点 难点 1、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。 2、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式。 学 习 过 程 【文海拾贝】 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 -----马克·吐温 一、[课前导学] 1、作者信息 《再塑生命》选自《 》，作者 ， 国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是 ，她的作品有《 》、《我的生活》、《我的老师》。 2、查字典完成以下练习。 （1）给加点字注音 搓捻(? ? )? 截然(?? ? )? 感慨(?? )? 抚养(??? )? 争执(???　　 )? 唯恐(??? )?? 激荡(???? )? 绽开（??? ） （2）释义 疲倦不堪： 美不胜收： 不求甚解： 花团锦簇： 恍然大悟： 二、[自主学习] 1．利用题目整体感知 1.这篇课文的题目是“再塑生命的人”，请同学们联系作者生平想一想：“再塑生命”的近义词是什么？意思是什么？请同学来读一读课文标题，看看重音应落在哪里？谁再塑了谁生命？ 2.那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢？ 默读课文，整体感知课文内容。 （1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。文章共选取了4件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来。 （2）莎莉文老师是怎样的一位老师？ （3）从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句，摘录在下面。 （4）莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用？请你用文中一句话概括。 （5）文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。再举一二个你自己的老师，（也像莎莉文一样注意教育方式）使你豁然开朗的例子。 三、合作探究 1、海伦· 凯勒在1887年3月3日认识了安妮· 莎莉文老师。她说“1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。”为什么她会记得这样清楚？ 2、作者写在茫茫大雾中航行的意图是什么？ 3、海伦· 凯勒怎样认识了安妮· 莎莉文老师？这位老师对她有什么样的影响？ 4、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？ 四 达标测试 1．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）。 A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。 B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。 C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。 D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。 八、课后反思： 自我完善 隆德四中高效课堂导学案 七年级语文导学案 主备人：穆军 二次备课：李亮亮 审核人： 课题：再塑生命的人 第2课时 授课时间： 课题： 再塑生命的人 学习 目标 认真揣摩文中重要语句，加深阅读体验。 学习作者热爱生活，对待生命的积极态度。 重点 难点 1学习海伦·凯勒好学敏思，坚忍不拔，热爱生活的精神。2体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 学 习 过 程 一、[课前导学] 1、精读课文，感知作者的情感。 2、思考本文的情感线索。 二、[自主学习] （1） （2）作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。联系