做一个会说话的班主任.docVIP

做一个会说话的班主任 （文图无关） 夸美纽斯说过：ldquo;教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流rdquo;，教师语言能力的强弱ldquo;极大程度上决定着学生脑力劳动效率rdquo;，班主任与学生之间的交流十分频繁。同样的一句话一个意思，不同的说话方式会产生截然不同的效果。班主任有必要掌握说话的语言艺术，并不断锤炼、提高自己的语言技巧。 一、用感召的语言点燃激情 班主任是以ldquo;磨嘴皮rdquo;作为重要工作内容的，然而高中学生的自我意识比较强，他们对于来自家庭、社会、学校的说教容易产生ldquo;听觉疲劳rdquo;。因此班主任在与学生说话时应针对所讲的内容，对所运用的语言仔细推敲，反复提炼。 1．号召时要具有鼓动性，让学生听了精神振奋，干劲倍增 当代的高中生虽说是被家庭社会宠坏的一代，但他们和任何时代的青年一样，对外面的世界充满好奇，有强烈的求知欲和实现自我价值的意识。他们充满激情，活力四射。因此，如果说他们是一列正欲前进的火车车头的话，那么班主任的舌尖便是点火器，充满激情的号召和振奋人心的鼓动便能激发他们火一般的热情。 以下是我与2003年高一新生的首次谈话：同学们，从你们一双双清澈明亮的眼睛中，我能读懂你们对未知世界强烈的探索欲望和实现自我人生价值的强烈意识。年轻是我们的财富，但我们不能用我们的青春去赌明天，而应用青春、汗水、智慧从此时此刻起谱写我们人生精彩壮观的乐章。让我们做那搏击惊涛骇浪而不沉沦的勇士，不要做在风平浪静中也会溺水的懦夫。我相信我们在座的每位同学都会将自己潜藏的能量像火山一样爆发出来，来实现自己的人生价值。现在让我们挺起胸膛、昂起头，一起大声说：我能行，我最棒！在学生的大声呐喊中我似乎听到学生隐藏着的激情在流动。首次谈话是否具有鼓动性和号召力，很大程度上影响着新班级今后的精神面貌，影响着班主任在学生心目中的形象mdash;mdash;班主任积极向上的精神面貌会时时刻刻给学生一种积极的心理暗示。 2．抒情时要具有感化力，让学生听了产生共鸣，释放情感 学生从小到大，从家庭到学校听惯了单调无味的说教，慢慢产生了ldquo;听觉疲劳rdquo;。有些学生甚至产生了一种与他们年龄不相称的冷漠，被爱包围却出现爱的饥荒。然而这些只不过是他们表面的一种幼稚的逆反和偏执，在他们的内心深处仍然隐藏着丰富的情感和一颗未泯的爱心。而这时，作为学校教育工作的主要执行者的班主任，在用自己的行动让他们明白什么是爱怎样去爱的同时，经常用诗化的抒情的语言对他们进行爱的教育，对他们产生情感上的共鸣、释放情感、洗涤灵魂有着不可估量的作用。 我利用3月8号妇女节这一特殊的日子进行了一次ldquo;母亲，我拿什么献给你rdquo;的主题班会活动。在班会上我给学生诵读了《读者》的一篇文章，文中年轻母亲撕心裂肺的丧子之痛，加上我的真情演绎使全班陷入一片沉寂，只听到学生的抽泣之声，甚至男生也在偷偷拭泪。我最后总结发言：同学们，文中的母爱震撼了我们原本以为早已坚硬的心。母爱这世界上最伟大的爱，它离我们遥远吗？不，我们无时无刻地在母爱中沐浴着。然而我们又有多少人能像此时此刻一样为我们自己的母亲给我们的爱而感动呢？相反我们有些同学对妈妈的爱置若罔闻，更有甚者把这种爱当成一种束缚，对妈妈呼来喝去，不知尊敬。你知道妈妈又多了几缕白发？你知道妈妈又添了几道皱纹？我们可曾问过自己这白发和皱纹之中包含了妈妈对我们的多少爱？爱自己的母亲吧！尽力去实现母亲寄托在我们身上的希望是献给母亲最好的礼物，是对母亲最好的回报。娓娓道来的一席话把学生从感受文章中的母爱引入了ldquo;母亲，我拿什么献给你rdquo;的沉思中。学生在周记中写道：老师你在班会上诵读的文章及你那看似轻声慢语的一席话如当头棒喝般震撼了我们麻木的神经，唤醒了我们的心灵，让我们意识到了自己的无知和幼稚。谢谢！ 3．讲理时要具有说服力，让学生低头沉思，心服口服 高中生已经有了较强的自我意识，如果班主任一味采取居高临下、强制打压、上纲上线的语言表达方式，非但起不到教育的作用反而引起学生的逆反对抗心理，影响班主任在学生心目中的地位，影响班级管理工作的顺利开展。因此在这种情况下班主任应当言之有序，言之有理，言之有据。切忌东拉西扯，语无伦次，不得要领，甚至带着轻蔑的语气。亦不可新账旧账一起算，甚至情绪冲动说一些有伤学生自尊的话。 高三最后冲刺阶段的一节自习课已经上了十几分钟了，小施的座位上还是空的。我强忍了半天的怒火，终于忍耐不住直奔操场。楼梯上我们遇上了。我一言不发地盯着他，居然他也不甘示弱地看着我，一副有理的样子：我不过就是去打会儿篮球放松一下嘛。我马上读懂了他的眼神。ldquo;小施，最近提出的英语问题还很多的嘛，谢谢你没让我