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关于教师队伍建设和管理情况的调研报告 按照年初工作安排,县政协科教文卫委员会组织相关人员对全县教师队伍建设和管理情况进行了专题调研。现将调研情况报告如下： 一、教师队伍基本情况 1.教职工情况 我县现有教职工2431人（在编教师2246人，无编聘用教师42人），其中，专任教师2181人。 2.专任教师结构情况 年龄结构：35岁以下专任教师623人；35-45岁专任教师683人；45岁以上专任教师875人。 学历结构：研究生11人，大学本科1090人，专科806人，中专271人，高中以下3人。 职称结构：初级职称810人，中级职称995人，高级职称217人。 二、主要做法 近年来，我县立足于“科教XX县”发展战略，始终把教育事业放在优先发展地位，切实加强教师队伍建设，为全面推进教育事业持续、均衡发展提供了强有力的师资保障。 （一）强化师德建设，规范教师从教行为 1.加强教师职业道德教育。加强师德教育阵地建设，通过开展师德理论学习、师德论文撰写、师德演讲大赛等系列活动，在全县掀起一个“学师德文章、练师德修养、写师德风采、做师德模范” 的师德教育新高潮；扎实开展“学规范，强素质，树形象”主题师德教育活动，几年来共选树典型47人，使广大教师思想受教育、师德上水平，形成教育为本、依法执教、关爱学生的优良师德风范。 2.规范教师从教行为。深入开展“三乱”治理自查自纠活动，修订完善《教师先优模“六不评”、职称“七不晋”、岗位“八不聘”管理规定》和《校长“三不评”、“两承担”、“两诫勉”、“一撤职”管理规定》，设立举报电话和举报信箱，主动接受社会监督；成立行风工作领导小组和专项督查组进行专项检查和明察暗访，始终保持对“三乱” 治理的高压态势，有效规范了教师的从教行为和学校的办学行为。利用教师节期间XX县发生的某教师索礼谩骂学生这一反面教材，对广大教师进行警示教育，并开展教师违反规定收受礼品礼金等行为自查自纠活动，坚决纠正侵害学生利益的各种不正之风。 3.构建师德建设长效机制。健全和完善宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，实行师德考核“一票否决制”；加强师德宣传，将评选出的师德典型事迹录制成专辑，组织全县教师观看，促进形成重德养德的良好风气；完善学生、家长和社会参与的师德监督机制；加大惩处力度，对违反职业道德行为发现一起、查处一起，绝不姑息。2014 年，评选表彰师德先进集体6个，先进个人144人，先后惩处违规教师2人。 （二）注重培养培训，提高教师业务水平 1.加强优秀教师培养。培养骨干，创立小学语文“慧智名师工作室”和初中语文“阳光名师工作室”，举办3届“校长论坛”和1届“班主任论坛”，培养骨干名师313个、学科带头人 141个；培养中青年优秀教师，发挥老教师的“传、帮、带”作用，加强教师梯队建设，打造一支后备力量充足、层次结构合理、适应学科发展的教师人才队伍。 2.强化教师业务培训。健全多层次、全方位的教师培训体系，利用“国培”计划、ugs模式教育等多种途径，对骨干教师进行专业培训，推动教师专业化发展；坚持“请进来”与“走出去”相结合，组织中小学校名校长、骨干教师、优秀班主任、教研组长、专兼职教研员共参加培训600人次，邀请省教师培训中心专家到我县培训教师160人，教师业务水平不断提高；组织今年160名新任教师进行岗前培训，利用课堂观摩、专家讲座等方式提高新任教师的执教水平和教学效率，目前岗位胜任率达到 100%。 3.搭建教研活动平台。开展网络教研活动，通过收集、积累、共享教师资源，拓宽教学研究渠道；强化校本教研，组织校本课程建设工作评比活动，促进各校校本课程开发实践的健康发展；组织开展联片教研，通过教师集体备课、教研课研讨，实现城乡结合、优势互补、资源共享；实施城乡教育教学互助，开展送教下乡、城乡互促、8所学校“手拉手”结对子等活动，先后组织城内12名优秀教师到农村支教，提高农村师资队伍整体素质。 （三）实施进退留转，提高教师管理工作水平 1.有效补充一线教师。坚持“逢进必考”的原则，根据全县教师队伍实际情况，及时面向社会公开招聘优秀人才充实教师队伍。2014年分配考录师范生36名、招录特岗教师97名，全部充实到农村一线教学，有效缓解我县教师队伍老化、一线教师少的压力，在一定程度上提高了全县教育教学质量。 2.加强教师岗位新老交替。根据教育教学实际需求，对教师进行合理轮岗，确保人尽其用。对于年龄较大且不能胜任教学一线工作的教师，转为非教学人员，充实到学校食堂、寄宿制学校的宿舍等非教学岗位，从事力所能及的工作。 3.建立教师定期考核办法。各校均制定教师日常考核办法和考核细则，每年都对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进