勤奋PK天资.docVIP

反方观点：学习中，勤奋比天赋更重要 反方一辩杨敬尧：谢谢主席！下边由我来阐述我方观点。我方一致认为，在学习中，勤奋比天赋更重要。我善意地提醒对方辩友注意，我方并不否认天赋在学习中的作用，我方认为，与勤奋相比，它的重要性稍逊一筹。我方之所以得出这样的观点，原因如下： ??? 第一，两者的定义决定了在学习的过程中，勤奋比天赋更重要。《现代汉语词典》第五版1345页对“天赋”是这样解释的：（1）动词，自然赋予；生来就具备；（2）天资。综合起来可以解释为“自然赋予，生来就具备的天资”。可见，天赋不是人人具有的。实事求是地讲，我就不具备天赋。《现代汉语词典》第五版1106页对“勤奋”是这样解释的：在工作和学习中不懈地努力。显而易见，勤奋可以人人具备。那么，两者比较，就不言而喻，勤奋显然重于天赋。 第二，从两者取得成功的比例上来看，勤奋比天赋更重要。通过勤奋取得成功的人多不胜数。著名科学家爱因斯坦说过“天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”如此一位贡献卓著并且在物理方面具有天赋的科学家都肯定了勤奋的重要性，作为凡人的我们还有什么可以否定的呢？伟大的文学家鲁迅先生曾经说过“哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在了写作上。”先生对中国文学的贡献，在世界文坛的地位，无人能够抹杀。这样一位著作等身的伟人尚能如此谦虚地肯定勤奋的重要性，我们为何不能虚下心来，实事求是地承认勤奋比天赋更重要呢？我奉劝对方辩友不要抱着所谓虚无飘渺的天赋，而一味打击我们勤奋的积极性。对方辩友可以翻开历史，有多少人是凭借天赋走上成功舞台？显而易见，凤毛麟角。又有多少人是凭借勤奋取得事业的成功呢？显而易见，不胜枚举。“头悬梁”的孙敬用勤奋积累了满腹才华，“锥刺股”的苏秦用勤奋书写了一部纵横六国的传奇，“囊萤读”的车胤用勤奋走上了历史舞台，“映雪看”的孙康用勤奋铸就了个人的辉煌，“凿壁借光”的匡衡用勤奋成就了大家风范。从这些人身上，对方辩友难道还没有看到勤奋的重要性吗？ 第三，从两者的关系上看，勤奋比天赋更重要。在学习中，如果仅仅依仗天赋而忽视勤奋，最终会半途而废，一事无成。古人仲永不正是个明证吗？相反，如果具有一定的天赋，再拥有勤奋的态度，那么就会事半功倍，水到渠成。达芬奇不就是最好的说明吗？当然，在学习中，如果我们不具备天赋，也不要杞人忧天，自毁志气。要坚信勤能补拙的真理，只要沉下心，俯下身，用勤奋作径，用汗水修路，照样能够到达学习的康庄大道。一言以蔽之，拥有天赋，没有勤奋，在学习的道路上只能望洋兴叹；拥有勤奋，没有天赋，在学习的道路上照样可以披荆斩棘；具有天赋，还拥有勤奋，在学习的道路上就可以如鱼行水，任我纵横。 书山有路勤作径，学海无涯苦作舟。让我们乘着勤奋的航船，乘风破浪，直达我们成功的彼岸。 谢谢！ 反方四辩林志清：谢谢主席！古人说“一言之辩，胜于九鼎之宝，三寸之舌，强于百雄之师”。通过这场辩论，我感同身受。虽然对方辩友巧舌如簧，但也难以撼动我方坚定的信念。我方始终不渝地认为，在学习中，勤奋比天赋更重要。 首先，我需要指出对方辩友犯的几个错误。其一，犯了偷换概念的错误。对方辩友试图无限放大天赋概念的外延，使它无所不能，无所不包；同时，又荒唐地压缩勤奋的内涵，试图挤压勤奋的生存空间。对方辩友这样做的目的，无非是想借用天赋这个瓶子装下勤奋的因子。孰不知，对方辩友这样做，是以子之矛攻子之盾，无意中为我方观点做了最有力的佐证。其二，犯了以偏概全的错误。对方辩友往往把一个个案说成普通存在的真理，这样一来就只会注意事情特殊性，而忽视真理的普遍性。也就好比说，一个傻子具备某个方面的天赋，那么，在对方辩友看来，所有的傻子都具备这种天赋。对方辩友难道不认为这样做只是自做多情，自寻烦恼吗？对方辩友千万不能一叶障目，不见泰山呀！其三，犯了混淆主要矛盾与次要矛盾的错误。矛盾论认为，在一个事物发展过程中，总会出现主要矛盾和次要矛盾，我们要牢牢地把握主要矛盾，通过解决主要矛盾来带动次要矛盾的解决。那么，在学习过程中，勤奋与天赋谁是主要矛盾，谁是次要矛盾呢？听了对方辩友的言辞，显然没有搞清楚这一点。如果说天赋是主要矛盾，那么，就间接地否定了勤奋的作用，这样一来，那些天赋不强或者没有天赋的人，就只能望洋兴叹，自寻绝路了。为什么这样说呢，因为你没有天赋，就不可能很好地去学习，而如今又是终身学习的时代，不学习就会被时代所抛弃。人人有了这种想法，就会给社会带来不稳定的因素。因此，我方重申我方的观点，在学习过程中，勤奋是主要矛盾，天赋是次要矛盾，主要矛盾远远大于次要矛盾。 其次，我在我方一辩立论的基础上，再次陈述我方的结论。我方坚持认为在学习的过程中，勤奋重于天赋，是基于如下原因：第一，从人体生理结构而言，天赋重于勤奋不现实。在现实社会中，天才占不到百分之一，白痴也占不到百分之一，而百分九