紫藤萝瀑布 《紫藤萝瀑布》作业.doc

紫藤萝瀑布 《紫藤萝瀑布》作业 16.《紫藤萝瀑布》 班级 姓名第一课时【学习目标】1、 有感情的朗读课文，理解内容及作者的感情变化，感悟中心。2、品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【学习重难点】1、掌握文章主要内容。2、体悟作家… 2011年秋季学期小学开学典礼主持词 亲爱的老师、同学们： 大家早上好！ 沐浴清晨，充满了新学期的希望。再起秋风，吹拂着跳动的心房。清爽的季节里，我们欢聚一堂；和谐的气氛中，让我们倾诉心声。敞开你的心扉，共享这难得的时光。 xx小学2011年秋季开学… 中华人民共和国国务院令第 474 号 《风景名胜区条例》已经2006年9月6日国务院第149次常务会议通过，现予公布，自2006年12月1日起施行。总 理 温家宝二○○六年九月十九日 风 景 名 胜 区 条 例 第一章 总则 第一条 为了加强对风景名… 16.《紫藤萝瀑布》 班级 姓名 第一课时 【学习目标】 1、 有感情的朗读课文，理解内容及作者的感情变化，感悟中心。2、品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 【学习重难点】1、掌握文章主要内容。2、体悟作家对生命的感悟和赞美。 【资料准备】 1、作者简介： 宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的《宗璞散文选集》（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。 2、相关背景： 宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。 【教学过程】 预习检测1、文学常识检测： 本文选自《 》，作者 ，原名 ，本文体裁是 。 2、 查字典，读准下面加点词的音。 迸溅．．( ） 忍俊不禁．（ ） 伫．立( ) 挑．逗( ) 仙露．琼浆．（ ）( ) 盘虬．卧龙（ ） 3、查工具书，解释下面的生词。 迸溅： 稀落： 伶仃： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 4、语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。 例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的 旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。 仿句：生活是 活动设计 一、自主学习。 有感情朗读课文，试着给课文划分层次。（提示：作者围绕什么写？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？） 二、合作探究。 1第1自然段，思考独句成段的作用是什么? 2看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。她的心情发生了怎样的变化呢? 3提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 4怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 5“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? 6“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快” 脚步的原因。 7 本文的最后一段有什么深刻含义？ 课堂检测 完成练习册“基础训练”题。 课后练习 完成课后作业1、2题。 【课后反思】 第二课时 【学习目标】揣摩、品评优美语句、词语的含义修辞方法及表达效果。 【学习重难点