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文档中插入符号 全市信息技术说课之—— 上饶县汪村学校 苏友国 目录页 说教材 说学法 说教法 说教学过程 过渡页 过渡页 第一章 说教材 正文 . 第一章 说教材 01 第一节 说选材 符号 习 学 号 符 用途广泛，具有很强的艺术魅力 形式简单、种类繁多 符号是指具有某种代表意义的标识。 本节课选自江西科技教育出版社编写的《信息技术》七年级下册第一章第四节的内容 正文 . 第一章 说教材 01 第二节 说教学目标 知识与能力目标 ①培养学生团结协作的能力； ②让学生养成乐于探究、勤于动手的习惯。 过程与方法目标 情感与态度目标 ①使学生了解符号的常见种类； ②使学生掌握在文档中插入符号的方法。 ①使学生体会到文档中符号的重要性； ②培养学生艺术审美能力。 正文 . 第一章 说教材 01 第三节 说重难点 使学生掌握在文档中插入符号的方法 重点、难点 使学生掌握在文档中插入符号的方法 过渡页 过渡页 第二章 说学法 正文 . 第二章 说学法 02 为体现学生主体地位，教师少讲、精讲，引导学生自主探究、小组合作学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。 自主探究、小组合作 过渡页 过渡页 第三章 说教法 正文 . 第三章 说教法 03 第一节 1 对于内容比较简单，并且教材有明确操作过程的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。 自学法 自学法 正文 . 第三章 说教法 03 第二节 2 提问法与启发 引导相结合 在完成自主学习的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。 提问法与启发引导相结合法 过渡页 过渡页 第四章 说教学过程 正文 . 第四章 说教学过程 04 情景导入 新课讲授 新知巩固 课堂小结 情景导入 正文 . 第四章 说教学过程 04 第一节 情景导入 “无鸡鸭亦可无鱼肉亦可菜汤一碗足矣” 激发学生思考财主和秀才各自是怎么理解合约 。（标点符号的重要性） 情景导入 情景导入 标点符号可以直接从键盘输入，那么我们的汉语拼音、温度符号怎么输入呢 ā á ǎ à ℃ 正文 . 第四章 说教学过程 04 第二节 新课讲授 新课讲授 认识符号。 在文档中输入符号的方法。 新课讲授步骤 1 2 请列举你们知道的符号？（并引导学生进行归类。） ?1 通过更换符号对话框中的字体和子集发现了什么？ ?2 这些符号在哪里还出现过呢？（比如②，￥或￥等） ?1 新课讲授＝自主学习+问题驱动。 标点符号：，？； 单位符号：℃ ％； 拼音符号：ā è ； 数学符号：≈ ∠ ； … … … 软件盘输入 输入法快捷键（智能ABC V键+数字键） 菜单栏 插入【符号】 菜单栏 插入【特殊符号】 对比红色框内字符的不同 正文 . 第四章 说教学过程 04 第三节 新知巩固 适于开会的情况 给出5个标题，用不同的序列符号进行填充。 G1 个性签名或表情符号的制作。 G2 生活中哪些地方用到了符号? ?1 新知巩固 采用游戏竞赛的方式。激发学生的兴趣，达到对所学知识的巩固 。 我是学生 我是上饶县学生 我是上饶县初中学生 我是上饶县初一学生 我是上饶县初一三班学生 1、我是学生 2、我是上饶县学生 3、我是上饶县初中学生 4、我是上饶县初一学生 5、我是上饶县初一三班学生 ┎┈┈┰┈╱╲谁欺负我 ┆~~~ ┃~ ◣╱└┈ ┆~~~ ┃~~~ ┆我就拿笔记下来.哼 ┖┈┈┸┈┈┛ \(╯-╰)/ 很没劲/无奈的意思 正文 . 第四章 说教学过程 04 第四节 课堂小结 课堂小结 学生畅所欲言谈收获，教师加以总结，强调重点，引导学生对本节课内容进行巩固提高。最后布置作业。 正文 . 板书设计 板书设计 在文档中插入符号 认识符号 在文档中插入符号的方法 符 号 的 种 类 符 号 的 作 用 键盘直接输入 软键盘 输入法快捷键 插入【符号】或【特殊符号】