《飞驰在高速公路上》第二课时教学设计之一.docVIP

《飞驰在高速公路上》第二课时教学设计之一 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和交通方便快捷的作用。 3、学习作者观察和表达的方法。 教学过程： 一、复习导入。 多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？ （讲了“我”和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。） （从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。） 二、讲读课文第二段。 过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用“——”画出有关的句子。 1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。 （1）自读。 （2）交流。学生答后，板书：宽平长 （3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。 （引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。） 2、细读，进一步理解三个特点。 过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。 1、自学，研读。 2、交流。 （1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：“这条路好宽啊！”作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？ 学生阅读第3自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的“宽”的特点。 指导朗读第3自然段。 （2）高速公路“宽”的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？ 多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？ 哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？ （3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？ 多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。 讨论“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀”的意思。“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？ 介绍六个城市在我国举足轻重的地位。 指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。 （引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。） 3、小结。 小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。 4、播放录像。 （在这里播放全文的录像，教学效果比较好。） 三、讲读第三段 1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。 2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？ 3、指导朗读。 高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。 四、质疑拓展。 阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？ 学生质疑，课堂交流或课后探究。 （课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足。因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的。） 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、收集、整理有关高速公路的知识。 板书： 29 飞驰在高速公路上 宽 双向四车道 一点也不觉得颠簸 平 很少晃动 一滴水也没溅出来 长 274千米 （在教学中，充分发挥多媒体课件的优势，有效地整合了文本和音像资料提供的教学资源，让学生比较直观形象全面地了解了沪宁高速公路的特点，较好地突破了教学的重点和难点，创设了良好的学习情境。在充分理解的基础上，让学生质疑，开展合作学习，既拓展了学生的知识视野，又培养了学生自主探究的能力，很好地体现了新课程标准的思想。）（简评徐伟健） 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**