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《骆驼和羊》第二课时教学设计之一
《骆驼和羊》第二课时教学设计之一
一、回忆第一节课学习的内容 二、继续学习第四自然段
1.看图说说:听了老牛的话,骆驼和羊会想什么?
2.齐读老牛的话。
3.指名读第四自然段。
4.自己读一读,试着背诵。
[背诵的内容在课堂上完成,增加了课堂教学容量,减轻了学生的课外负担。]
5.检查背诵情况,做课堂练习。(出示投影片,要求按课文内容填空。)
他们俩找( )( )评理。老牛说:“( )( )( )都( )( )( )自己的( )( ),看不到自己的( )( ),这是不对的。”
三、分角色有感情地朗读全文
四、总结课文
问题:学了这篇课文,你懂得了什么?
小结:看自己或别人要全面,对自己不能只看长处,对别人不能只看短处。在日常生活中,只有学习别人的优点,补充自己的不足,才能进步。
评:[思想教育紧密结合课文内容,深入浅出,学生易于接受。]
五、识记生字字形
(一)找出左右结构的字。
骆 驼 情 俩 墙 枝 腿 摇
1.自己说说怎样记字形。重点指导“墙”右上方,“摇”右下方及“腿”第十笔的写法。
2.给字组词,用个别词语造句。
(二)找出其余的4个字:事、围、茂、盛。
1.指导记忆“事”字。
2.同座位交流其余字的记忆方法。
3.组词、造句。
(三)重点指导书写生字:事腿。
4.做巩固字形小游戏《小小邮递员》。
准备6个信箱,把按部件拆开并混淆在一起的生字卡片当作信,让学生做邮递员。游戏开始,请邮递员把“腿”字放在1号信箱,看哪位同学能从众多的卡片中选出“月”和“退”,迅速地组成字后放入1号信箱,即为优秀邮递员。依此法,顺次将其余5个字放入2至6号信箱。
[教学生字音、形、义分步完成,在学生认识、理解的基础上,再着重记忆字形,指导书写,学生学得扎实。]
六、补充说话练习(出示投影片)
1.图上有谁?
2.在什么地方干什么?
3.它们为了什么事争论起来?
4.观察图画,自己练说。然后指名说,全班评议。
[设计看图说话练习,其形式与内容都与课文紧密联系,加大了训练密度,培养了学生的观察和说话能力。]
板书:
长处 短处
骆驼 高吃到 钻不进
羊 矮走进 吃不着
评点:本课教学有以下几个特点。
一、紧紧把握看图学文的教学特点,从看图入手,图文对照,以学文为重点,注意培养学生的观察能力和理解能力。
二、紧紧把握低年级教学重点,重视词、句教学,但不是孤立地解词析句,而是使词语、句子与课文内容紧密结合起来,不仅降低了学生理解的难度,更重要的是能让学生准确地理解词义、句义和课文的意思;重视朗读教学,却不是从朗读的技巧上指导学生,而是让学生在多种形式的朗读过程中加深对课文的理解。
三、在低年级教学中同样存在教给学生学习方法的问题。教师在教学过程中,注意教给学习方法,教师能根据低年级学生的特点,渗透理解词句的方法,识记字形的方法,有感情朗读的方法等,使学生逐步领悟一些规律。
四、根据课文内容设计看图说话练习,从教学方面讲,是读、说结合;从学生方面说,是学习和运用相结合。这是培养学生能力、提高课堂教学效率的好方法。]
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