《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计之二.docVIP

《高尔基和他的儿子》第二课时教学设计之二 教学目标： 1. 创设”爱”的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情。 2. 激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 3. 通过合作学习解疑迁移，引起共鸣，乐于倾吐表达。 教学过程 一、由“爱”切入，整体感知。 1、问：谁能用一个字来概括这两个主人公之间的情感关系？ 板书：爱 2、听录音、思考： 边听边划出表现父子情深的语句。 3、学生交流，随机出示语段。 二、品读“栽花赏花”，感悟父子情深。 1、感受”子爱父”，学习第2、3自然段。 （1）抓住“只有，顾不上，一直忙着，各种各样”来朗读体会子爱父。 （2）引读2、3自然段后，创设情景，想象练习。 临走时，儿子望着，仿佛。 2、感受“父爱子”，学习第4、5自然段。 （1）指名朗读第4自然段，其余学生闭目想象。 （2）交流后配乐朗读。 （3）出示填空导背。 春天到了，儿子种的花（），春风吹来，（）的花儿（），散发出，引来了（）。 （4）看图练习说话 高尔基欣赏着儿子种的花，心里会想些什么？ （5）感情朗读第5自然段，体会父爱子、思子心切、见花如见子的感情。 三、品读“写信教子”，感悟信的内涵。 1、师述： 高尔基对儿子的感情仅仅是一种父亲之情吗？不，他将这种爱推而广之，使它更博大更宽泛。 请大家读读这位大作家写给儿子的信，感受这位父亲的用心良苦，崇高伟大。 2、布置合作学习要求： （1）小组内交流印象最深的哪一句？联系实际说说你的想法，也可把搜集的资料灵活地用一用。 （2）有疑难之处在小组内提出，讨论解决。 3、学生讨论，教师巡视指导。 4、交流解疑。 （1）美好的东西--可以是花，能给人愉悦感的事物，还可以是奉献、帮助、付出关爱等。 （2）花明明种在庭院里，怎么是在”岛上”留下鲜花？ （父亲认为鲜花留给了岛上更多的人们，不仅仅是他。） （3）“给”永远比“拿”愉快…… “给”：给予，文中指“留给人们美好的东西”。 “拿”：拿取，指向人们索取。 点拨：高尔基希望儿子时时处处想到什么？做怎样的人？ （帮助别人，有益社会，人生的快乐在于付出。） 请联系实际具体说说“给”永远比“拿”愉快。 5、情境导读（闪现父写信、子读信镜头） 6、引导选背（自由选背其中几个自然段） 7、选择练习 A、代高尔基的儿子写一封回信。 B、读后感《“给”永远比“拿”“愉快》 《你快乐，我也快乐》 C、写出最经典的一两句话表达自己的感受，并制成书签。 四、课外延伸，实践体验。 像高尔基的儿子一样，去做一些给他人带来欢乐的事，并把做时、做后的感受写下来。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强招商引资、项目建设、推动工业经济加快发展的思想和理念，进一步激发全社会的创业激情和工作动力，努力在全县凝聚起跨越发展、奋发进取的强大合力，掀起大招商、招大商的持续热