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大班《自编棋》主题教案与反思 活动意图： 大班幼儿思维积极、活跃，他们对棋类游戏很感兴趣，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们尝试自己编棋和小伙伴一起玩。想法大胆而且充满挑战，于是顺应孩子们的年龄特点，设计了此次自编棋活动。 活动目标： 1、创编棋类游戏体验成功的快乐。 2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。 活动准备： 1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。 2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。 活动重点： 引导幼儿发现棋的共同特征。 活动难点： 设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。 活动过程： 活动一：尝试自编棋 在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。 第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的ldquo;较量rdquo;很快就开始了。 随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师解决问题。一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。 ldquo;你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?rdquo;我问孩子们。 有的孩子说：ldquo;玩不了!rdquo; 有的孩子说：ldquo;有人耍赖!rdquo; 有的孩子说：ldquo;我们不知道怎么玩!rdquo;hellip;hellip; 听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，ldquo;你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?rdquo;李楚翘大声说道：ldquo;格子太小了，棋子都放不进去!rdquo; 活动二：如何编棋 1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征。 自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢? 2、鼓励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮助幼儿建立经验，总结问题。 幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。 幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!hellip;hellip; 活动三：第二次创编棋 教师鼓励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓励幼儿思考：怎样把格子变大，使棋子能放进去；怎样使别人能看清楚你画的障碍图；怎样用自己喜欢的方式写一个游戏规则；走多少步设置一个障碍更合适。 李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：ldquo;你们的人体棋应该怎么玩呢?rdquo; 两个孩子抢着回答说：ldquo;顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题hellip;hellip;rdquo; ldquo;可是这个问题我怎么看不清楚呢?rdquo; 这时许多小朋友也围了过来，都说看不清楚。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可。 于是我不失时机地问周围的小朋友：ldquo;你们有什么好办法，能让大家看清楚他们设置的问题呢?rdquo;马在飞想了想：ldquo;说可以画得简单一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，大家都能看明白。rdquo;这个办法不错，孩子们用则各方法记录过许多内容，有一定的基础。ldquo;还有什么好办法呢?rdquo;我接着问。姜培元说：ldquo;老师你看我的办法!rdquo;我一看他编的ldquo;奥特曼棋rdquo;果真有特色，特别是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。 活动四：同伴玩自己创编的棋 1、同伴之间相互交换玩棋。 2、找出自己最喜欢的棋，并说一说原因。 3、评选最受小朋友欢迎的自编棋。 活动五：第三次创编棋 1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。 教师：你喜欢哪种自编棋的内容? 2、幼儿讨论：什么内容可以编成自编棋? 3、幼儿创编不同内容的棋。 4、幼儿相互交流、展示自己的作品。 活动六：创编ldquo;家庭安全棋rdquo; 1、教师：我们马上就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们非常担心我们独自在家时的安全问题1 2、幼儿讨论：我们独自在家时可以做什么?不可以做什么?遇到问题怎么办? 3、创编ldquo;家庭安全棋rdquo;。 活动延伸： 鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的ldquo;家庭安全棋rdquo;，在游戏中学习安全知识。 活动反思： 只要给孩子一个适合他们发展的舞台，他一定会展示最好的自己。然而要提供这个舞台就需要老师能更好 地把握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观察能力，