《鸟岛》第二课时教学设计之五.docVIP

《鸟岛》第二课时教学设计之五 第一课时：（略） 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习8个生字、认读课后词语。 3、看懂插图，初步感知课文内容。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。 3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学过程： 一、扣题导读 1、板书课题。先写“岛”字，请同学们读一读，再写“鸟”字。再来读一读。 2、读了课题，你就会知道这里的鸟多还是少？ 3、那鸟岛到底在哪里呢？请小朋友们读第一自然段。 二、提取信息 1、读第一自然段，你知道了什么？学生自由说。 2、按课文内容来回答问题，同时出示地图。鸟岛在我国的什么位置？鸟岛又叫什么岛？鸟岛怎么样？ 3、你能通过朗读把三个答案告诉我吗？ 4、小朋友们，你们想去鸟岛旅游吗？那把第一自然段做导游词，来做个介绍，让大家听了都想去。 二、细读品味 （一）、感受鸟岛的鸟多 1、导语：听了导游的介绍，我真想出发了，小朋友们想去吗？好的，老师提醒大家带上相机，准备随时把自己喜爱的景色拍下来。 2、请小朋友们读一读2-3自然段，你能拍到什么照片？ 3、谁拍到了鸟多的照片？你能用文中的话来说说照片的意思吗？ （理解：一群一群、陆续、最热闹、各种各样、鸟的世界，并根据情况来出示图片。） 4、你能通过朗读来体会到鸟多吗？ 5、看到这么多的鸟你心情如何？能通过朗读体现出来吗？ 6、你就是其中的一只小鸟，在鸟岛里生活怎么样？能读出来吗？ 7、你是写《鸟岛》这一课的作者，你想带着什么样的心情来向孩子们做介绍？请读出来。 8、这么好的句子你能背诵下来吗？ （二）感受鸟岛的鸟窝多 1、请拍到鸟窝多的小朋友说一说，鸟窝多到什么程度？（理解：密密麻麻、一个挨着一个）根据情况，可使用图片、简笔画的方法来理解。 2、读出鸟窝的多。 3、你是一个游人，正站在远方欣赏这么多的鸟窝，心里会想什么？能读出来吗？ 4、你是出去为孩子觅食的鸟妈妈，从远处看这些鸟窝，会找到自己的那一个吗？怎么读出来。 （三）感受鸟岛的鸟蛋多 1、谁拍到鸟蛋多的句子了？ 2、你拍到的是什么颜色的？喜欢吗？请读一读。（通过课件演示来突出这两种颜色的鸟蛋的可爱。） （四）背诵二、三段 1、课文的第二、三自然段描写的鸟岛太美了，让我们把这么美的语言背诵下来。 2、播放图片，看图片帮助背诵。 3、看板书帮助背诵。 4、自已试着背下来。 5、分行背诵。 6、指名比赛背诵。 三、内化语言 1、默读第四自然段。 2、大屏幕出示课后第四题的两句话。 （1）读一读，然后想一想，这两句话表达的意思一样吗？ （2）两个句子有什么不同呢？ 3、小朋友们，老师作一回记者，想采访一下你们这些小游客，多么有趣的小鸟，多么可爱的鸟蛋，我们回去的时候，捉几只小鸟，拿几个鸟蛋留个纪念，好吗？ 四、布置作业 1、熟练地背诵这篇课文。 2、抄写课后2题，每词两遍。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化