奇异的植物世界第二课时教学设计2.docVIP

《奇异的植物世界》第二课时教学设计 泉溪村小学 欧琼 一、教学目标：　　　　 　　课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：　　 　　知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。　 　　过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。　　 　　情感态度、价值观：激发学生探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。 二、教学重点与难点　　 　　教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，理解这几种植物奇异在什么地方，这几种植物各有什么不同的特点。　 教学难点： 1、课文先写“奇异”的现象，然后再说明“奇异”的原因，让学生体会这种设立悬念的写法，烘托出植物的奇异。 2、通过学习让学生找出同学们行走路线的语句，弄清作者的写作顺序。 教具准备：1、搜集有关奇异植物的图片；2、表格；3、多媒体课件。 教学课时：第二课时。 教学过程： 第二课时 一、温习知识，导入新课： 1、同学们，这节课我们继续学习15课奇异的植物世界（板书），请同学们大声的齐读课题，奇异是什么意思呢？(奇怪)上节课中学习的生字、新词，你们还记得吗？现在进行比赛，考考你的记忆力。 2、出示词语投影。（请一位同学来读，如果读对了，大家跟着读一遍。如果读错了，请你帮他纠正。） 花棚 碰到 收缩 摘下 剥开 顿时 醉意 低洼 第一 柔和 荷花 植物园 向导 捕蝇草 蚌壳 嚼嚼 闭合 干花膜 3、（放录音）同学们认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？怎样给课文分段呢？（这篇课文描写了小星喝同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。） 按照总分总的顺序，谁来给课文分段： 第一段（第1自然段）：小星和同学们一起参观植物园，请李叔叔当向导。 第二段（第2~7自然段）：在李叔叔的带领下，小星和同学们看到了许多奇异的植物。 第三段（第8自然段）：多么奇异的植物世界啊！作者的赞叹。 二、细读课文，理解内容： 1、学习课文第一段： （1）指名读第一自然段，其他同学思考：你读懂了什么？（我知道了小星在李叔叔的带领下，和同学们一起参观植物园。我知道了去参观的人物是小星和同学们，参观的地点是植物园，参观的向导是李叔叔。） （2）师小结：第1自然段是文章的第一部分，写到植物园去参观。（板书：参观植物园） 2、学习课文第二段： （1）下面请同学们自由地朗读第二段，边读边想：（课件出示） 李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？（用——画出植物的名称，用～画出植物的奇异之处）谁来说说小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？（哈哈树，带电花，蜡烛树，醉草，捕蝇草，水笛荷。）出示课件，这些植物奇异在哪里呢？ （2）学习第二自然段： a. 谁来读第二自然段，在第一棵长满果子的树下他们发现了什么植物？（哈哈树）大家是怎么发现的？（大家先听到哈哈的笑声，再听了李叔叔的介绍。）它的奇异在什么地方? （会发出哈哈大笑声）大家是从“哈哈”大笑的声音感觉到哈哈树的奇异，哪位同学能模仿哈哈树发出哈哈大笑的声音？（填表）　 b.指导朗读这两个句子　　 “这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）自由练读、抽生读。　　 李叔叔的话又应该怎么读呢？（指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切，表现出长者的平易近人，循循善诱，充满智慧。）c.带着自己的体会齐读第2自然段。　　 d.演：大家读得很投入，谁能扮演这种树向大家介绍自己的奇异？（指名上台表演“嗨，大家好！我叫哈哈树，只要风一吹，我就会发出哈哈的笑声，树林里有了我就会变得更快乐！你们认识我了吗？”） （3）学习第三自然段　　 a.哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会奇异在什么地方呢？请同学们齐读第三自然段。同学们离开哈哈树，来到花棚，发现了一种什么植物？（带电花）是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？(带电的植物电量很弱)（填表） d.指导朗读： 小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。 你觉得这句该怎么读？(当你触到电源时，冬天里被静电电过时有什么感觉？有点麻；你的心情是怎样的？触电让人害怕，让人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。) 小星就有被带电花电到亲身的体验，同学们把自己的桌子当成带电