课例研究报告 石灰吟课例研究报告.doc

课例研究报告 石灰吟课例研究报告 《石灰吟》课例研究报告 教学设计： 一．揭示课题，导入新课。 同学们，我们知道古诗是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠，每一首古诗都包含着一段动人的故事，每一首古诗都蕴含着一段丰富的情感。今天，我们要学一首千古流传的古诗《石灰吟》。老师板书课题。请同学们齐… 让孩子健康，快乐的成长 “望子成龙，望女成凤”是我们每一个家长的愿望。让每个孩子成才，是我们老师的愿望。让我们怀着这样美好的愿望，共同了解五年级学生的特点，用心的帮助他（她）们快乐地度过五年级——这一成长的“风水岭”。 五年级的孩子对许多事情有自己的… 小学五年级学生心理发育特点 １、一般心理特点 １．１竞争意识增强 五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。这… 《石灰吟》课例研究报告 教学设计： 一．揭示课题，导入新课。 同学们，我们知道古诗是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠，每一首古诗都包含着一段动人的故事，每一首古诗都蕴含着一段丰富的情感。今天，我们要学一首千古流传的古诗《石灰吟》。老师板书课题。请同学们齐读课题。谁来告诉老师，吟是什么意思？象这样形式的古诗，我们也学过，一起来回顾一下这两首古诗。课件出示《暮江吟》《游子吟》。点生读。 《石灰吟》这首诗的作者是明朝的于谦，从题目中我们知道于谦所吟的事物是石灰，同学们，你了解石灰吗？来，看看大屏幕，了解一下。（默读） 二．初读古诗，初步了解诗的韵味。 通过刚才的了解，我们知道石灰是一种非常平凡，非常普通的事物，于谦为什么要吟石灰呢？让我们来读读这首诗，请同学们大声朗读古诗，多读几遍，读准字音，读出诗歌的节奏，并且找一找哪个词能浓缩整首诗的内涵。 点生朗读这首古诗。 看到大家读得这么有滋有味，老师想和大家一起读读这首诗，老师大声读，你们小声读，看看能否和老师合上节奏。 来，孩子，再把这首诗读一读，学的真快，你来读一读。很好！现在老师读前四个字，你们读后三个字，明白吗？ 三 ．再读诗句，体会石灰的精神。 读到这里，现在谁能告诉我最能浓缩这首诗内涵的是哪个词？（清白）清白是什么意思？石灰的清白是怎样提炼成的？再读读古诗，看看你从诗中哪些诗句看出来？ 学第一句：课件出示第一句。谁来读读这句诗？读这句诗你明白了什么？看到千锤万凿这四个字，你眼中仿佛出现了一副怎样的情景？（石灰制造过程十分艰辛，困难重重。）在千锤万凿这个词中，千和万并不是指实数一千一万，而是形容很多，类似的词语你还知道哪些？其实在古诗中也有很多含有数字的诗句，都不是实指，请大家看看大屏幕，读一读，体会一下数词在古诗中的妙用。 学第二句：诗人在诗句中巧用数词，使古诗更有韵味，同学们学习时细细体会体会。 来自深山的石灰经过千锤万凿后又要经过怎样的冶炼呢？请大家读读这句诗，石灰要经过烈火焚烧呀，同学们，如果石灰有表情，会说话，想象一下，他会说什么呢？从哪几个字看出来？（若等闲）若是什么意思？等闲这个词我们以前在《长征》这课中学过，谁来背一背含有等闲的那句诗句？我们知道红军把长征的艰难困苦看做平平常常的事，石灰把什么看作平平常常的事？听出来了吗同学们？这是怎样的石灰？(顽强不屈 大公无私 英勇无畏) 学后两句诗：课件出示后两句诗，谁来读读这两句诗？读了这两句诗，你对石灰有什么新的理解？（英勇无畏 无所畏惧 全不怕）尽管粉骨碎身，它依然不怕（大义凛然）为的是什么？（要把清白留在人间） 是的同学们，石灰经过千捶万击，烈火焚烧为的是把洁白无瑕的颜色奉献给人类，全班一起读这两句古诗。 同学们，来自深山的石灰，一次次被重重的锤击，在熊熊烈火中焚烧，它却看做很平常的事，女同学读前两句诗。就算要粉骨碎身，它也完全不怕，因为他要把清白留在人间，男同学读后两句诗。 这就是石灰，为了理想，为了奉献，它勇于自我牺牲，此时，你对石灰产生怎样的情感？（钦佩 喜爱）让我们带着这种情感一起读读这首诗。 四．深读古诗，体会情感。 石灰只是一种没有生命，没有感觉的事物，可是，诗中有几处却让人分明觉得石灰好像活了起来，有了人的情感，请你再读一读诗句，看看哪些词或诗句让你有了这样的情感？ 是的，千捶万击烈火焚烧粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲决意把清白留在人间的是诗人于谦，他在借赞美石灰来表达自己的人生誓言，做一个拥有石灰精神的人，这就是古诗中托物言志的写法。 同学们，我们深入的读诗，就是要从读诗句读到读诗人，现在老师要讲一讲于谦小时候的一个故事：于谦象你们一样大时，在书斋中挂了一幅画像，他每天都出神的凝视着画像中的人，他的先生便问他这是何故，于谦应声答道“将来我也要做象他那样的人”画像