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（2）①答案示例一 该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后教学观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。 ②答案示例二 该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不能转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受到多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。 高考试卷是谁阅卷? 潜规则1 评卷是找对的要点给分，而不是找错的要点扣分 潜规则2 在评卷给分时往往根据评分误差范围，在能确认的分数基础上作适当浮动 潜规则3 遇到答题意思模糊不清的，往往扣部分分数 第三部分 高考政治备考对策 ） 主观性试题 （非选择题 命题坚持以能力测试为主导，在考查考生基本知识、基本能力的同时，注重考查考生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力和科学探究能力，突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养。 明确考核目标 把握学科思维 指导方法技巧 构建知识体系 关注社会热点 一．构建知识体系 ? 融会贯通，触类旁通 哲学的整个体系从大的方面来分的话，可分为辩证唯物主义和历史唯物主义两大块。一般来讲，辩证唯物主义包括唯物论、辨证法和认识论，历史唯物主义包括人生价值观。但要注意，这个划分不是绝对的，两者是统一的，比如：实践范畴首先就是一个历史唯物主义的范畴，同时也是辩证唯物主义认识论的范畴。 10年江苏高考第35题运用辩证唯物论的有关知识说明建设学习型政党的依据。10年海南高考第28题请运用认识论知识对上述观点进行辨析。12年江苏高考第35题，请选择一个最恰当的唯物辨证法原理，评析材料中网民的观点；第37题从历史唯物主义视角，分析导致目前传统节日缺乏文化内涵的原因。13年安徽高考第39题：从历史唯物主义角度，说明居民收入倍增目标确定的理论依据。13年全国1卷高考第39题：运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。 15年全国Ⅰ卷高考第16题：从唯物史观看，“全面推进依法治国是”；15年全国Ⅱ卷高考第19题：“从唯物史观看，是因为” 企业的经营 ①战略：要制定正确的经营战略，市场定位准确 ②技术：依靠技术进步，提高自主创新能力（提高劳动生 产率、降低成本、提高劳动者素质） ③管理：依靠科学的管理（如现代企业制度、合理组织机 构），形成自己的竞争优势 ④形象：提高产品质量、服务水平，品牌效应，树立良好 的信誉和企业形象勇于承担社会责任，实现经济 效益与社会效益的统一，树立良好形象 ⑤分配：合理的分配制度调动员工积极性 ⑥兼并重组：扩大优势企业规模 政府 ①职能：经济建设职能、文化建设职能、社会 建设职能、生态文明建设职能 ②宗旨：为人民服务 ③责任：对人民负责原则 ④权力：依法行使（坚持依法行政，坚持科学 决策、民主决策和依法决策） 接受监督 人民民主监督 法制监督 构建知识小板块要注意的问题 “清” “宽” “精” 例15：（ 2006年全国Ⅰ卷5题） 我国从2006年起彻底取消了农业税，农业税的取消将促进经济的发展，这意味着 　 A．国家不再向农民征税 B．国家利用税收调节经济 C．国家利用税收组织财政收入 D．国家利用税收实现经济监督 课标 二．明确考核目标 《课程标准》、《考试大纲》、《考试大纲说明》三者的关系 考纲 说明 考卷 * 紧扣脉搏 ，咬准方向 就高考的政治试卷而言，所考查的主要能力成分是： 获取和解读信息的能力 调动和运用知识的能力