一张作文周报盘活一个班级的作文教学.docVIP

一份班级作文周报的力量 ——依托《班级作文周报》改革作文教学的实践报告 江西省赣州市于都县城关小学 黄 胜 邮编 342300 电话 【摘要】笔者在自己任教的班级中开展了管建刚提出的“作文教学革命”——依托《班级作文周报》运作的“以发表为中心”的作文教学实验，通过近一学年的教学改革实验，取得阶段性成果，让人欣喜。笔者觉得这“革命”值得继续深入进行下去，且很有推广的价值。在这种实验中，师生须将信息技术深入地、多环节地应用、整合到学科教学中。教学改革的热情使笔者克服重重困难办起了周报。实践证明，办《班级作文周报》是“发表”学生习作的最佳方式。一个班级只要正常刊出《班级作文周报》，写作氛围就会在循环发表的过程中越办越浓，进而形成一个驱之不散的“写作场”，作为“公众言说”的作文生命，便得到卓有成效的彰显。 【关键词】 班级作文周报 操作 成效 最佳方式 近几年，青年名师管建刚的“作文教学革命”以其开放性、集优性、前沿性，主张很快被小语界专家认可，做法很快被苦于无计突破作文教学难关的一线教师们所借鉴和接纳。2010年10月以来，我在自己任教的班级中也开展了管建刚提出的“作文教学革命”——依托《班级作文周报》运作的“以发表为中心”的作文教学实验，收效很不错，觉得这“革命”值得继续深入进行下去，且很有推广的价值。下面所述是本人实践管老师提出的依托《班级作文周报》进行作文教学改革的做法、体会和思考。 一、依托《班级作文周报》进行作文教学改革的操作规程与信息技术的深层应用 实验的操作规程是：周一至周五，让每位学生写“半日记式”的“每日简评”，以此储存作文材料——双休日，布置每位学生从“每日简评”中选取材料写成一篇完整的作文——下周一，学生把完整的作文在小组中修改后，交老师浏览，老师选出三分之一左右的较好作品，盖上“初选录用章”，发回学生修改并要求打成电子稿发到老师的指定邮箱上——老师简单编辑后刷出样稿贴到班级的“作品修改墙”上，再度发起修改——老师根据修改的态度和修改后的质量选定正式录用的作品，经过排版编辑，印出《班级作文周报》人手一份发给学生——学生读过周报后安排一次作文讲评，并穿插评奖激励及随机训练活动。每周办报一期，连续运作不辍。周报中产生的佳作经老师精心修改，最后被投寄到报刊杂志以求发表。 在这种实验中，信息技术被师生普遍地、反复地加以应用：一、被初选录用的稿子要打印成电子稿；二、学生必须将电子稿通过电子邮箱发给老师或用移动盘拷贝给老师；三、老师须用word系统编排成简单的8开大小的分栏式周报交文印室油印；四、老师备写讲评课需选辑周报中的内容做成课件并设计有关训练，等等。其中，周报电子稿的制作不但需要老师投入大量的精力，还需要有一定的电子设备条件 ，比如，将文字稿转化成电子稿的条件，排版和印刷的条件。开初，我班上仅有两三个学生能自己将习作输入成电子稿，绝大部分学生要么家里没有电脑，要么不懂文字录入技术和电子稿的发送、拷贝技术，请看我当时是怎样克服困难开展实验的： 因陋就简办周报 2010年10月27日 星期三 23:37周报带来的新气象（一） 2010年10月28日 星期四 22:43 ?周报带来的新气象（二） 2010年11月10日 星期三 21:19 ?????????????? 疯狂的江明贤??（刘金辉）? 江铭贤一看到自己的作品被选上了，像一条发了疯的狗，叫得很大声，还跌坐在地上，把自己的桌子撞移到了刘云华那儿，还把桌上的东西弄到了地上，刘云华只好站了起来……过了好一会，江铭贤才平静下来。 ??????????????????????????????????????????????????发荐稿本时（钟敏） ????????????????????????????????????????????????????????????入选啰（黄淑芬） ???????? 第一堂周报讲评课(王功贵的日记) 2010年10月29日 星期五 23:15 ?