手撑远端前滚翻（教案w王芳）2.docVIP

垫上前滚翻（水平二） 淮师附小 王芳 单元课次：“四年级垫上前滚翻”共4次课 课次 教学内容 教学重难点 第一次课 蹲撑前滚翻 重点：屈肘、低头、团身向前滚动 难点：滚成直线 第二次课 蹲撑前滚翻 重点：团身圆滑向前滚动成蹲撑 难点：协调用力（蹬、推） 第三次课 手撑远端前滚翻 重点：有力的蹬地和远撑的位置 难点：蹬地、远撑和向前滚翻的衔接 第四次课 越过低障碍前滚翻 重点： 蹬地跃起后再支撑和屈臂低头向前滚翻的衔接 难点：动作连贯顺畅 《手撑远端前滚翻》教学设计 指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的个体需求，培养学生的运动兴趣，提高学生运动技能，增强学生体质，促进学生综合素质发展。注重学生的尝试、体验和感悟，教授知识遵循由浅入深、层层递进的教学原则，引导学生自主学练、合作学习，主动探究进行创意性学习，发展学生的学习能力，培养适应社会的能力。 教学内容 1、垫上前滚翻（第三次课）：手撑远端前滚翻 2、游戏：十字接力跑 二、教学目标 1、利用手中的即时贴（长条）进行条件作业练习，逐渐加大双脚蹬地与双手撑地距离的方式，自然进入《手撑远端前滚翻》动作技术的人学练，近70%学生能在保护帮助下完成《手撑远端前滚翻》的完整动作。 2、引导学生练习和游戏，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质，提高奔跑能力。 3、在学练过程中，培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难；积极参与、体验感受、创意学习，协同合作。在趣味浓益的游戏中学会与同学和谐交流，体验集体学运动的乐趣。 三、 教材分析： 四年级“手撑远端前滚翻”是人教版（2011年第11次印刷版）《体育》水平二第六章“技巧与器械练习”中“滚翻动作练习”的第三次课，在掌握“蹲撑前滚翻”的的基础上，学习“手撑远端前滚翻”的完整动作，充分挖掘教材的隐性教育蕴含，鼓励学生挑战自我、勇于克服困难、增强责任感和自信心。 教师在设计教学时重点放在发展学生的灵敏、协调和平衡能力上，抓住有力的蹬地、远撑的位置和向前滚翻的衔接，借助于长条即时贴引导学生尝试、体验、创意性的学习“手撑远端前滚翻”运动技术， 四、教学重难点 教学重点：有力的蹬地和远撑的位置 教学难点：蹬地、远撑和向前滚翻的衔接 五、学情分析： 由于我校学生大多数来自于城市较富裕家庭，在优越的家庭环境中不重视体育锻炼，在与人合作、互助、责任感和抗挫折方面比较欠缺。但我校学生头脑灵活、思维敏捷，见多识广。 我校小学四年级的学生喜欢游戏，喜欢展示，天性好奇，好探索，有着较强的表现欲望，善于进行尝试性活动，对有一定挑战性的学习内容有很强的求知欲，当遇到困难时在心理上又显露出几分胆怯和畏难。 六、教学方法 １、教法：根据本课教学内容特点,运用了主题教学法、游戏法、运动体验式教学法、竞赛激励法等。 2 、学法：本课在学法上采用了自主学练、体验尝试学练、合作学练、探讨学练、理解学习、创意性学练等方法。 七、教学过程： 站队、问好、宣布课的内容——慢跑成圆形——队列行进操（圆形）——专项准备活动——专项性练习——手撑远端前滚翻——十字接力跑——放松——下课——收器材 运动负荷 练习密度：40—45% 平均心率：120—130% 手撑远端前滚翻课时计划 教学内容 主 题 垫上前滚翻（第三次课）（水平二） 学习内容 手撑远端前滚翻 教学对象 四（1）班学生：40人 授课教师 淮南师范附属小学 王芳 教学目标 1、利用手中的即时贴（长条）进行条件作业练习，逐渐加大双脚蹬地与双手撑地距离的方式，自然进入《手撑远端前滚翻》动作技术的学练，近70%学生能在保护帮助下完成《手撑远端前滚翻》的完整动作。 2、引导学生练习和游戏，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质，提高奔跑能力。 3、在学练过程中，培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难；积极参与、体验感受、创意学习，协同合作。在趣味浓益的游戏中学会与同学和谐交流，体验集体学习的乐趣。 教学重点 有力的蹬地和远撑的位置 教学难点 蹬地、远撑和向前滚翻的衔接 教学过程 课的内容 教师主导活动 学生主体活动 教学设计意图及隐性教育 组 织 队 形 开 始 部 分 1 体育班委整队，报告人数 师生问好； 3、宣布课程内容及要 求； 4、检查服装，安排见习生 1、督视学生集合； 2、向学生问好； 3、宣布课的内容及要求； 1、迅速集合进入课堂； 2、向老师问好； 3、明确本课的内容及要求； 图形一 准