本章总结提升11(三角形）.pptVIP

数 学 新课标（RJ） 八年级上册 本 章 总 结 提 升 本章知识框架 本章知识框架 整合拓展创新 整合拓展创新 本章知识框架 本章总结提升 本章总结提升 整合拓展创新 ? 类型之一　三角形的三条重要线段 本章总结提升 三角形的高、角平分线和中线是三角形的三条重要线段，理解并掌握这些概念对解决有关三角形的问题十分重要. 本章总结提升 ［解析］ 此题BD，CD虽不是角平分线，但是它们分别是∠ABC，∠ACB的三等分线.因此，它们的角之间也存在一定的关系，故利用三角形的内角和及已知的数量关系也可求得结论. 本章总结提升 ［点评］ 利用三角形的内角和，再灵活应用角平分线的概念即可解决. 【针对训练】 本章总结提升 1.在△ABC中，∠A＝50°，高BE，CF所在直线交于点O，且点O不与点B，C重合，求∠BOC的度数. 解：（1）若△ABC是锐角三角形，如图11－T－2（a），因为BE，CF是△ABC的高，所以∠AFC＝∠AEB＝90°.因为∠A＝50°，所以在△AFC和△AEB中，∠ACF＝∠ABE＝180°－90°－50°＝40°，所以∠BOC＝∠BEC＋∠ACF＝90°＋40°＝130°. 本章总结提升 （2）若△ABC是钝角三角形，如图11－T－2（b），因为BE，CF是△ABC的高，所以∠AFC＝∠AEB＝90°.因为∠ACF＝∠OCE，所以在△AFC和△OCE中，∠BOC＝∠A＝50°. 综上所述，∠BOC的度数是130°或50°. 本章总结提升 ? 类型之二　三角形的三边关系 三角形中任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边，这两种关系可用一句话来概括，设三角形三边长分别为a，b，c，则b－cab＋c（bc）.此关系可以用来判断三条线段能否组成三角形，还可以用来证明线段的不等关系. 例2 一等腰三角形的周长为18 cm. （1）已知腰是底的2倍，求三边长； （2）若其中一边长为4 cm，求其他两边的长. ［解析］ 直接求很困难，用方程的思想便可很快解决. 本章总结提升 解： （1）设底边长是x，则腰长是2x， x＋2x＋2x＝18，x＝3.6， 所以三边长分别为3.6 cm，7.2 cm，7.2 cm. （2）若以4 cm为底边长，设腰长为x cm，则2x＋4＝18， x＝7.则另外两边长分别为7 cm，7 cm. 若4 cm为腰长，设底边长为y cm，则y＋4＋4＝18，y＝10. 因为4＋410，所以以4 cm为腰长，10 cm为底边不能构成三角形.故其他两边长都是7 cm. ［点评］ 分类讨论是解决此类问题的关键. 【针对训练】 本章总结提升 2.如图11－T－3，用四个螺丝将四条不可弯曲的木条围成一个木框，不计螺丝大小，其中相邻两螺丝的距离依序为2、3、4、6，且相邻两木条的夹角均可调整.若调整木条的夹角时不破坏此木框，则任意两螺丝的距离的最大值为 （　　） A.5 B.6 C.7 D.10 C 本章总结提升 ［解析］ 若两个螺丝的距离最大，则此时这个木框的形状为三角形，可根据三条木棍的长来判断有几种三角形的组合，然后分别找出这些三角形的最长边即可.①选2＋3、4、6作为三角形的三边，即三边长为5、4、6，6－5＜4＜6＋5，能构成三角形，此时两个螺丝间的最长距离为6；②选3＋4、6、2作为三角形的三边，即三边长为2、7、6，6－2＜7＜6＋2，能构成三角形，此时两个螺丝间的最大距离为7；③选4＋6、2、3作为三角形的三边，即三边长为10、2、3，2＋3＜10，不能构成三角形，此种情况不成立；④选6＋2、3、4作为三角形的三边，即三边长为8、3、4，3＋4＜8，不能构成三角形，此种情况不成立.综上所述，任两螺丝的距离的最大值为7.故选C. 本章总结提升 ? 类型之三　三角形的内角和及外角的性质 理解三角形的内角和定理及其推论——三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和很重要，应用它们可以解决许多有关求三角形角度的问题. 例3 如图11－T－4，已知∠B＝∠CAB，∠ACD＝∠D，∠BAD＝63°，求∠CAD的度数. 本章总结提升 解： 设∠CAD＝x°，则∠BAC＝（63－x）°. 又因为∠B＝∠CAB，∠ACD＝∠D， 所以∠B＝∠BAC＝（63－x）°， ∠ACD＝∠D＝2（63－x）°. 在△ABD中，由于三角形的内角和等于180°， 故63°＋（63－x）°＋2（63－x）°＝180°， 解得x＝24，所以∠CAD＝24°. ［点评］ 本题应用了三角形内角和定理以及外角的性质. 【针对训练】 本章总结提升 3.如图11－T－5，在△ABC中，∠BAC＝4∠ABC＝4∠C，BD⊥CA，交CA的延长线于点D，求∠ABD的度数. 解：设∠C的度数为x，则∠ABC的度数为