初中物理八年级上册第四第一节章第一节.ppt

2、学情分析 本届学生具有一定的认识水平和概括能力，学习悟性高，对新事物容易产生兴趣，探索欲强烈，但思维能力还有一定局限性，在设计时将抽象的事物具体化、简单化、注重引导。 教具准备 1、教师演示实验：激光笔、烧杯 少量牛奶 2、学生分组实验：激光笔、烧杯、蜡烛、 少量牛奶、乒乓球 光具座、光屏、手电筒 三、教学流程图 无处不在的光 光线：表示光的传播方向的直线 画法： 光线 做手影游戏 利用多媒体教学和模拟法再现日食和月食的形成过程，达到直观形象的效果。 小孔成像家庭小实验 实验器材： 光源：蜡烛 硬纸板 大头针 反馈练习 1、光在 介质中是沿直线传播的，影子、排队、打靶射击、小孔成像、日食和月食都是 产生的现象。 2、下列物体中是光源的是（ ） A、月亮 B、萤火虫 C、镜子 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 3、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释。 4、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（ ） A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长 归纳小结、布置作业： 1、通过本节课学习，你学到了什么？ 2、知道了能够发光的物体叫光源，知道了光在同种均匀介质中沿直线传播，光在真空或空气中传播速度为C=3.0 x 108m/s；光年是最大的长度单位 作业： 课后1、2、3、4、 五、教学效果 通过本节课的学习，能使学生了解有关光现象的初步知识，通过学生实验和家庭小实验，进一步培养他们学习物理的浓厚兴趣，培养他们探究科学的新方法。让学生从观察现象入手，在探究，观察中学知识，培养学生良好的思维品质。不足，有的学生实验不能很好的观察现象，有待继续培养。 六、设计理念 从实际开始，到现实结束。物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”根据新课标、考纲进行知识的学习、通过探究式教学，精讲多练进行课堂教学，并对要点、重点进行总结，使学生对光的知识得到初步的认识。 概括光的速度 ⑴、光在真空中的速度是3.0 x 108m/s ⑵、光在水中的速度是真空中的3/4 ⑶、光在玻璃中传播速度是真空中的2/3 光在空气中的速度可认为是 3.0 x 108m/s ⑷、光年：光在一年中传播的距离，是最大的长度单位 5、打雷时，雷声和闪电是同时同地发生，为什么我们总是先看到闪电后听见雷声。 6、如果在看到闪电5S后听到雷声，你知道发生雷电的地方离你有多远？请同学们分组讨论。（提示：光传播所需时间可以忽略不计，声速V=340m/s) 习题设计意图： 1、与现实生活联系紧密。 2、在做题中容易进入误区的题。 小结：学生自己总结，教师给予补充 作业：全面的运用知识点，有针对性 的练习 四、板书设计 第一节 光的传播 一、光源 二、光的直线传播 1、 光在同种均匀介质中直线传播 2、画法： 光线 3、解释现象：⑴影子的形成 ⑵ 日食月食的成因 ⑶ 小孔成像 三、光的速度 1、光在真空（或空气)中的速度是3.0 x 108m/s 2、水中的真空中的3/4 ,玻璃中的是真空中的2/3 3、光年：长度单位 * * * * * * * * * * * * * * 教材的内容和地位 初中物理八年级上册第四章第一节 说教材 说教法学法 说教学程序 说板书设计 说教学效果 说设计理念 说课流程： 这节课的内容是以光的传播特点向学生展示了一个多彩的光世界，是学生学习光学的入门课和基础课。光的直线传播贯穿本章的各节，对认识、解释自然界中和生活中的一些现象有着广泛的现实意