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汉语拼音复习二教学设计 教学目标： 1.按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2.运用事物摆字母的字形。 3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 4.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 5.拼读音节，并将同一类的事物连起来。 6.能够认读所学的生字，并能给生字组词。。 教学时间： 两课时 教学准备： 1.带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片； 2.事物图片； 3.生字、词语卡片。 教学过程： 第一课时 教学内容： 1.按声母的顺序，通过有趣的练习形式复习声母。 2.运用事物摆字母的字形。 3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答） 现在，跟着老师出发吧！ 二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章 （一）师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！ （二）学生自由练习。 （三）老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？ （四）指名学生认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。） （五）这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。 （六）指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章） （七）全班齐背。 （八）教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章 （一）参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。 大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。 （二）学生分小组摆，教师指导。 （三）师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。 （四）学生展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。 （五）小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。。 四、闯第三关，夺“智慧星”奖章 （一）师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关——谁的朋友多。（出示第三关课件） （二）你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母） （三）有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母就可以和他成为好朋友。我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。 （四）同桌互相讨论，教师指导。 （五）指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。 （六）师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。 五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利 今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们唱一首歌吧！ 第二课时 教学内容： 1.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 2.拼读音节，并将同一类的事物连起来。 3.能够认读所学的生字，并能给生字组词。 教学步骤： 一、激趣导入 这节课老师带大家去认识许多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!。 二、学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么 （一）要分清楚平翘舌音。 （二）要分清楚平翘舌音。 （三）看清形近的字母。 三．指名认读。学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出） （一）这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!你们想先听谁介绍啊？ （二）师引导：我是可爱的hú li，大家好! 我是爱开qì chē的小熊，大家好! 大家好，我是爱吃luó bo的兔子! 我是只能干的猩猩，我洗wà zi! 我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗…… （如此把每个音节词写在对应的动物上，学生模仿说，认读动物上的音节词