初中部2011-201学年度计划(交流稿)初中部2011-2012学年度计划(交流稿).doc

初中部2011---2012学年度工作计划（讨论、交流稿） 一、基本情况分析 1.主要工作与成绩。 教研组建设成效显著。近几年，各学校理解、支持教研组建设工作，创造性地开展教研组建设活动，系统思考学科发展思路，整体规划学科发展框架，重视课程资源建设，关注教师学科素养提升，强化学生发展和认知规律的学习和研究，创新教研活动的内容和形式，注重教研活动的科学性、现实性和实效性。教研组建设正由规范走向科学与创新，各个学校教研组建设成效显著。 教研活动异彩纷呈。青年教师研修团队，自由联盟，活动课研究，综合性学习探索，语文文学梦想活动，地理、美术实践学习研讨等活动，充分体现了以人为本、尊重教师发展意愿和活动需求、自愿、自主、自发、合作、创新的教研文化。校际交流活动实现新突破。张店三中与张店一中、铝城一中，张店二中与文苑学校、金苑学校、湖田中学，淄博五中与南定中学，房镇中学与马尚一中、中埠中学，傅家中学与实验中学，马尚二中与张店七中等，很多学校都积极主动的开展了校际之间的交流活动，对于促进全区教学改革起到了很好的推动作用。 区域性均衡发展成效显著。本学年我们还关注和引导区属以外的学校的均衡发展，如世纪英才学校、东方双语学校、淄博三中等学校。东方双语的课堂教学改革成效显著，学生学科读书活动开展的轰轰烈烈，个性化、生命化、理想化课堂初见成效。世纪英才、淄博三中教学改革全面启动，领导重视程度空前，教师改革的积极性被调动起来，积极参加全区的各项活动，到傅家中学、区实验中学听课，课堂教学发生显著变化。 农村学校业务管理人员水平得到提升。为使农村学校教学改革健康、持续、深入的进行下去，确实走向内涵发展，提高管理人员的指导水平，分别在马尚一中、南定中学举行了“教学改革与管理”展示交流活动。活动的主体是学校中层、教研组长，目的是让其它各学校的领导和教师通过课堂观摩、教研组建设成果交流、学校管理经验介绍，感受学校教研文化的魅力，让中层领导能够在改革中起到带头作用；让学科强起来，教研组长能够在改革中起到示范和引领作用，使农村教学改革能够向内涵发展。 优秀学校引领作用得到发挥。区实验中学承担了全省创新型教师研讨会分会场，张店七中承办了淄博市生本教育现场会，课堂全面开放，课堂教学改革、学校课程建设、学校特色建设得到与会领导的高度评价。张店七中、实验中学本学期还围绕着“学校全面开放，担当教育主任，校际友好合作，共谋区域发展”的区域教研文化建设宗旨，分别向张店地区开放了毕业班部分学科课堂教学活动，以及教研组备课活动，为每一个到会的教师无私提供全部的课程资源，详细介绍学科活动开展情况和学科组建设成果，与老师们共同研讨教学中遇到的问题与困惑，并与个别学校老师保持了持续联系，真正担负起了引领全区，服务全区的优秀学校责任。 市教研室对初中教学工作给予充分肯定。通过对全地区24所学校课程实施水平的全面检查，教学改革深入人心，课堂教学改革的成效显著。领导能够讲出来，教师能够说出来，课堂能够看出来，学生身上能够体现出来。“教师幸福生活，学生快乐成长”的教育理想正在逐步实现。检查组成员对整个张店地区的教学改革给予充分肯定。 2.存在的主要问题。 在现阶段的教育教学中，依然存在着各种各样的问题，需要我们进一步思考、研究、改进。结业学科都存在不同程度的不顾学生实际赶进度情况，初一数学盲目赶进度现象比较严重。课堂教学任务分解，学生主持、学生讲解代替教师，学生活动过多、教师评价过度的现象比较普遍。教师分析归纳意识不够强，学科思想与方法的总结提升能力欠缺，问题设计过度的指向性影响学生的深入思考和求异思维，教师教学的开放性有待进一步提高，教学中重结果轻过程的现象仍然存在。学校统一要求过多过细，教师缺少必要的自主发展时间和空间。学校综合实践活动、社团活动、心理健康教育等重视不够。我们要客观的、实事求是的正视这些教育发展出现的问题，找出问题存在的原因，研究解决问题的有效措施。 3.初中教学改革有利因素。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的实施，高中教育的结构变化和均衡发展，中考制度改革的全面落实，为全面实施素质教育创造了前所未有的良好环境。回归教育本质，敬畏生命，尊重规律，让学生健康快乐成长、实现持续发展，使教师幸福工作成为可能。 二、主要工作与措施 全面贯彻区委领导提出的“创名校、塑名师、育名生，打造教育名城”的要求，以“创新、创优、创特”为指导思想，以打造教育名城为目标，以均衡发展、内涵发展、特色发展为主题，以深入开展“创五新，争五名”活动（即以创优教育新环境，创设教育新机制，创出教育新思路，创建教育新模式，创树教育新形象为基础，全力争做名教师，争建名学科，争当名学生，争做名校长，争创名学校）为重点，开创教育改革和发展的新局面。 1.强化课程建设与管理。 （1）明确课程